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在体育活动中关注幼儿学习品质的培养
在体育活动中关注幼儿学习品质的培养南通市机关第二幼儿园黄螈在学前教育领域，“学习品质”已成为幼儿教师和家长所关注的热点。大家认识到培养幼儿良好的学习品质对幼儿的一生发展有着重要的意义。因为学习品质是反映幼儿自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等，它不是指幼儿所要获得的那些技能，而是幼儿怎样使自己去获得各种各样的技能。一般包括学习兴趣、学习动机、学习情绪、学习自信心、学习意志等非智力因素。理想的学习品质对学习有促进作用。一次笔者有机会观摩上海名师的体育教学活动，上课的老师在介绍自己的活动时说：“我们开展体育活动不是为了让幼儿跑得有多快，跳得有多高多远，而是培养他们对运动的兴趣，让他们爱运动、会运动、能运动，把运动作为生活的一部分。同时开展体育活动也不是为了培养运动员，而是要关注体育精神的塑造。所谓体育精神，包括不服输、不怕困难、敢于尝试、敢于挑战、累也不怕、受伤也不怕、团队精神、荣誉感等……”名师的一席话让我感触良多，其实他所讲的不正是良好学习品质的培养吗？不就是在体育活动中激起幼儿浓厚的学习兴趣、引起强烈的学习动机、培养学习意志力、增加必要的学习自信心吗？仔细揣摩他的体育活动教学，的确是在努力实践着他的教育理念。一、关注幼儿学习兴趣的激发托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。兴趣是活动的前提，对于幼儿来说，更是如此。幼儿对自己感兴趣的事往往会产生自发性的学习和探索行为。同时教师激发幼儿对活动的兴趣是保证教学顺利进行的先决条件。幼儿生性好动，平时总喜欢跑和跳，这是我们培养幼儿对体育活动兴趣的有利条件。幼儿参加活动的直接动机是愉快、好玩，凡是愉快、好玩的活动，兴趣就高；任何被动、强制性的活动，都将扼杀幼儿对活动的兴趣。显然，培养幼儿参加活动的兴趣是提高幼儿体育活动质量的关键。教学片段：中班“有趣的布袋”活动开始部分：教师将布袋一个个抛给幼儿，幼儿像接球一样将布袋接住。师：把小布袋摊在地上，注意分开一点。幼儿将折叠得方方正正的布袋打开来放在地板上。教师巡回检查，同时帮助幼儿调整相互之间的距离。师：像床一样地把它打开，然后舒服地躺在上面。教师组织幼儿进行活动前的准备动作。师：躺在床上，眼睛闭上睡觉，做梦了，在梦中举起双手拍四下。幼儿有节奏地拍四下手。师：举起双脚拍四下。幼儿随老师的口令拍四下。师：手和脚一起拍四下。幼儿四脚朝天兴奋地拍四下。师：在梦里用手抓抓头。幼儿像猴子挠痒一样轻轻地抓抓头。师：在梦里用脚抓抓头。幼儿发出“啊”的惊讶声，然后尝试着用脚抓抓头。师：有人抓到了，有男孩有女孩，动动脑筋就抓到了。师：用手摸摸耳朵。幼儿没有声音，听口令摸了摸耳朵。师：用脚摸摸耳朵。幼儿叫起来：“太难了。”同时想多种方法用脚摸耳朵。师：没有完成没关系，可以再试试看。师：用手摸摸鼻子。师：选一只脚摸摸鼻子。幼儿又兴奋地叫起来，并尝试完成老师的任务。师：在梦里翻了个身，屁股朝上，试一个新动作：两脚抬起来，试试用两手抓两脚。幼儿尝试新动作。教师巡回查看，当发现幼儿能做起来时，就用双手抓住他的双手双脚轻轻地拎起来。被拎的孩子开心地笑起来。活动现场传来一阵阵哈哈的欢笑声。每当一个孩子完成任务就被老师拎起，兴奋地大笑，开心极了。师：现在从小床上起来。这个小布袋不仅可以做小床，还可以变化出很多好玩好玩的花样。你们想一想，有什么方法，注意是可以锻炼我们身体的方法。而且想出一种方法再想第二种，想出第二种再想第几种？（幼儿回答第三种）看谁想的办法越多越好。【分析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，幼儿园的体育教学必须从幼儿的年龄和心理出发，着力培养幼儿对体育活动的兴趣。本次活动老师的准备运动采用了游戏情景练习法。老师设计将小布袋变成一张小床，让幼儿在床上做梦。平时幼儿已习惯用手去触摸五官，而在这个活动中，老师让幼儿尝试用脚去触摸五官，幼儿感受到不同身体动作的可能性，而且这些动作对幼儿的柔韧度、动作的协调性有很大的发展，同时幼儿又感到非常的有趣。二、关注幼儿学习动机的调动学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。教学片段：大班“玩椅子”活动的基本部分师：给椅子排排队，排成