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高中生“角”概念理解现状的调查研究的开题报告
一、选题背景及意义
作为中学教育的一部分，高中阶段对于学生来说是十分关键的阶段。在这个阶段学生需要带着对未来的规划和期望，投入更加深入和广泛的学习和思考中，为自己的未来提前做好准备。在高中阶段，学生会接触到各种新的知识和概念，其中“角”这个概念可以说是高中数学的重点之一。在学习中，学生对于“角”的理解是否准确，是否全面，非常影响学生在数学学科上的学习和掌握，而在当前的教育环境中，学生的数学学习质量越来越受到重视，“角”概念的掌握也成为了教师和家长们关注的重点。
据此，本次调查研究旨在探究现阶段高中生对于“角”概念的理解现状，了解高中生在数学学科上的学习情况和表现，以及研究当前角概念在教学中存在的问题和方法，为教育教学改革提供参考和帮助，提高学生的学科素养和成绩。
二、研究目的与方法
（一）研究目的
1、了解高中生对于“角”概念的理解现状，明确学生的概念掌握程度；
2、掌握高中生数学学科的总体情况和表现，发现问题和瓶颈；
3、探究角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议；
4、为学科素养和成绩的提高提供参考和帮助。
（二）研究方法
1、问卷调查法：采用问卷调查法来调查高中生对于“角”概念的理解现状和学科表现，掌握学生的概念掌握程度和问题；
2、案例分析法：采用案例分析法来探究角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议。
三、调查内容和研究方案
（一）调查内容
1、高中生对于“角”的概念理解情况的调查：通过问卷调查评估高中生对于“角”的概念掌握情况，了解高中生对于角概念的理解程度和问题；
2、高中数学学科的学习情况和表现的调查：通过问卷调查和记录学生的数学学科成绩来掌握高中生数学学科的总体情况和表现，发现问题和瓶颈；
3、角概念在教学中的问题和瓶颈的探究：通过案例分析法，调查角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议。
（二）研究方案
1、问卷调查的设计：设计有关角概念理解情况和数学学科表现的问卷，以高中数学学科为调查的主要对象，采用随机抽样的方式在多所学校中进行调查，共计发放问卷800份；
2、问卷调查结果的统计：采用SPSS等统计软件对问卷调查结果进行统计和分析，获取问卷调查结果；
3、案例分析的设计：通过回顾教学案例，并结合教学内容和教学方法分析角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议。
四、预期成果及时间表
（一）预期成果
1.深入了解高中生对于“角”的概念理解情况，明确学生的概念掌握程度；
2.掌握高中生数学学科的总体情况和表现，发现问题和瓶颈；
3.探究角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议；
4.为提高学科素养和成绩的提高提供参考和帮助。
（二）时间表
1、制定调查计划和问卷设计（1天）；
2、调查问卷的发放和收集（5天）；
3、回收问卷的统计和分析（10天）；
4、角概念在教学中的问题和瓶颈探究（10天）；
5、整理报告文稿，撰写论文（7天）。
综上所述，本次调查研究的开题报告旨在探究现阶段高中生对于“角”概念的理解现状，期望通过调查来了解高中生的概念掌握程度，掌握高中生数学学科的总体情况和表现，探究角概念在教学中存在的问题和瓶颈，提出解决方法和建议，为学科素养和成绩的提高提供参考和帮助。