精编高中语文学习方法.pptx

会计学培养科学素质
陶冶(táoyě)人文素养语文(yǔwén)是什么生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。
语文让我们将物品分门别类，
语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，
语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，
另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情(jùqíng)，使我们得到丰富的精神食粮。
语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。
语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。
语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。新的历史时期语文教学的基本任务：
“高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间(kōngjiān)；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”（《语文课程标准》前言）
陶冶人文素养，促进全面发展。语文学科的基本定义——
“最重要的交际(jiāojì)工具，文化的重要载体，文化的重要组成部分。”
（《语文课程标准》课程性质）

语文学科的基本特点——
“工具性和人文性的统一。”
（《语文课程标准》课程性质）一、确立语文课程的基本理念
“高中语文课程继续(jìxù)坚持《全日制义务教育语文课程标准（试验）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。”
“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”
“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。”
“遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开放、有序的语文课程。”
（《语文课程标准》课程的基本理念）二、初中语文新课程标准
1．懂得写作是为了表达自我和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作的素材。
3．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活(shēnghuó)需要，写常见应用文。初中语文(yǔwén)新课程标准
4．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。5．根据表达的需要，借助语感和语文(yǔwén)常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。6．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。高中语文新课程标准
1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感(qínggǎn)体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。
2．写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。高中语文新课程标准
5．根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。6．写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实用类文本，如提要、自荐书、考察报告(bàogào)、读书报告(bàogào)、实验报告(bàogào)、研究报告(bàogào)、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作。高中语文新课程标准

7．养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作(xiězuò)成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。分析的目的在于让学生明确整个三年对学生的要求是什么，唯有明确，才能更好的找到方向。高中语文新课程标准
3．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析(fēnxī)和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。
4．根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。三、把握两大结构——
必修课程5个模块(mókuài)，选修课程4个系列。四、明确五大目标
积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟(lǐnɡwù)、应用与拓展、发现与创新四、落实具体(jùtǐ)要求
必修课：阅读与鉴赏12项要求表
达
与
交
流
9
项
要
求阅读(yuèdú)鉴赏六、