基于深度教学理念的高中语文阅读教学研究的任务书.docx

基于深度教学理念的高中语文阅读教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着信息时代的快速发展，高中语文教学相较之前也出现了很大的改变。学生的课外阅读量不断增加，阅读内容也多元化，这就对高中语文教师提出了更高的教学要求。传统的阅读教育模式已不再适合现代化阅读教育，教学者需要有深度教学的理念和方法。
二、研究意义
深度教学是一种全新的教学模式，它不仅要求学生积极参与，更要求学生认知的深度；它不仅关注文本的表面信息，更要关注文本的意义深层次的理解。
一方面深度教学可以使教育从“知识型”转变为“能力型”，激发和培养学生深度思考的能力，提高语文教育的质量；另一方面，深度教学也有助于帮助学生克服阅读中的困难，培养良好阅读习惯。
三、研究议题
基于深度教学理念的高中语文阅读教学。
四、研究目标
本研究旨在：
1.探索深度教学在阅读教育中的有效方法和策略；
2.研究深度教学如何提高学生语文阅读能力和阅读理解深度；
3.针对阅读教育中的问题，探求深度教学如何助力学生克服阅读中的困难，培养良好的阅读习惯。
五、研究方法
1.文献资料法：对深度教学等相关概念、理论、方法进行综述性研究。
2.问卷调查法：通过问卷调查了解学生对深度教学阅读教学的完成情况以及对教学效果的反馈。
3.实验教学法：实施相应的阅读教学活动，比对深度教学和传统教学等不同教学模式的效果。
六、研究内容
1.深度教学的概念、特点、方法和策略；
2.高中语文阅读教学的常规教学模式与深度教学的比较；
3.基于深度教学理念的高中语文阅读教学策略研究；
4.实施阅读教学实验，采用深度教学和常规教学比较效果的分析。
七、预期成果
1.综述深度教学的相关理论和方法，建立深度教学与阅读教育的联系；
2.通过实验比对，深度教学比常规教学的进一步分析和总结，为高中语文教育注入新思想；
3.在实践中总结深度教学对提高学生阅读能力的实际效果，并提出可持续性研究及教学推广建议。
八、研究工作计划及安排
第一阶段：文献综述
时间：2周
任务：
1.对相关文献、期刊资料进行全面梳理；
2.对深度教学的概念进行深入理解、构建深度教学与阅读教学的关联关系；
3.确定深度教学阅读教育实践目标与任务。
第二阶段：问卷调查
时间：1周
任务：
1.设计问卷，调查学生的阅读习惯、知识水平和对深度教学的接受度；
2.分析问卷调查结果，了解学生对深度教学的掌握情况，及教学策略对学生学习的影响。
第三阶段：教学实验
时间：6周
任务：
1.按照教学计划，进行数据收集、分析，比对深度教学和常规教学模式的阅读教学效果；
2.对教学实验结果进行分析、总结、归纳，对比不同教学模式的优缺点，制定相应的教学策略。
第四阶段：论文撰写
时间：2周
任务：
1.撰写论文的引言、背景、目的、方法、结果和讨论等各个必要部分；
2.对研究过程进行总结，对不同教学模式之间的关系作出进一步探讨。
九、研究预算
1.文献资料费用：500元；
2.实验教材、量表等费用：500元；
3.论文发表费用：1000元。
总计：2000元
十、参考文献
1.易晓明.基于深度教学理念的语文课阅读教学研究[J].教育教学论坛,2014(14):40-41+59.
2.郑增波.英语语法教学中的深度教学策略研究[J].外语与外语教学,2014,6(5):64-69.
3.衣莉萍,黄淼淼.论深度教学模式在高中语文教育中的应用[J].燕山大学学报,2016(3):258-263.
4.李娜.高中语文阅读教学方法实证研究——基于深度教学的实验研究[J].教育论坛,2015,31(3):143-144.
5.赵博,方国华.论如何引导学生阅读表达的方法[J].语文教学,2014(1):77-79.