教学管理案例分析讨论.pdf

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教学管理案例分析与讨论

案例分析1：教案风波

一所学校的领导决定用展览教案的方式

来检查教学质量,却引起了不大不小的风波:

两位年轻教师的教案做得非常标准,规,但教

学却一般.而两位老教师的教学水平很高,颇

受学生欢送,但教案却很不规,连标点符号都

没有.这就给校长出了难题.终究用什么标准

去评价呢

问题：

1、用展览教案的方式检查教学质量可

行吗.为什么.

2、展览教案表达了哪些教学管理理念.

3、你认为校长下一步应该采取哪些方

法完善教学质量评价.

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案例分析2：教育教学管理中该如何引

进竞争机制.

*所学校的一位刚上任的校长，为了提

高学校的教育教学质量，在校的大会小会上

大力提倡竞争。该校长根据实际情况，制定

了教育、教学、管理、奖惩等制度23个。

对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，

好事优先。对提高学历层次，参加进修的教

师，学校要予以优惠条件。对一小局部教师

提出上课的最根本的要求，拉动进步。适时

调换岗位，调岗有的意味着否认，有的意味

着肯定。召开表彰大会，大旗鼓地进展表彰。

在竞争意识的催化下，学校里的王教师为了

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提高教学成绩，争占学生时间，其他教师都

不愿意与王教师同班。

问题：

1、你认为该校把竞争机制引入教学管理

是否适宜.为什么.

2、你认为过分竞争会有哪些弊端.又如何

克制这种机制的弊端.

案例分析2：如何对待满勤奖制度

*校决定采用满勤给奖〞制度来加强管理，出满勤
的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习
一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种方法
实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩
序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的教师，因患病请假
2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖
金；教师经常是小病大养，自由散漫，实行满勤给奖〞

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后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映
大，奖金却照拿；教师在月初的第一周就迟到两次，
在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周
的工作就随随便便了，何必准时来上班呢.

问题：

1、你认为满勤给奖〞是否应该给予鼓励.为什么.

2、针对教师的情况该如何处理.针对教师和教师的情况，又

该如何处理.

3、你认为该校应怎样完善全勤奖的设置.还应该采取哪些

管理理念与方法才能调动教师的积极性.

案例3：备课的风波

*农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语
文教师*。奇怪的是，平日从不见他书写备课笔记，上
课竟然只带两支粉笔、一本教科书，而且对老教师的
认真备课也不以为然：抄教学参考书算什么事！〞
抄别人的教案有什么水平！〞于是，其他教师议论纷
纷：自己不认真备课，还说三道四！〞不认真备课
怎能保证教学质量！〞大本生有什么稀奇！〞这件事
传到分管教学工作的马校长耳朵里……

问题：

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1、你怎么对待教师的备课行为.是赞成还是反对.
理由是什么.

2、你认为校长该怎样对待学校里面的传言.

3、如假设马校长认为教师行为不妥，请问马校长
该如何教育管理教师.

案例分析4、推门听课为什么遭到教师

的反感.

一天课前，我告诉一位已有两年教龄的新教师去听她的课。
她却红着脸说：方校长，不好意思，这节课我安排了单元测
试。〞我说：那没关系，我下次再听好了。〞
本以为这很正常，也没多想。不巧的是，当我因事路过
这位教师上课的教室时，却意外的发现她竟然没有进展单元
测试，而是堂而皇之在上新课。我惊呆了，为什么一个任教
才两年的新教师，敢向领导挑战.这是我所始料不及的。她似
乎也看到了我，为了不影响她正常上课，我赶紧离开。
下课后，我强压住心中的怒火，打叫她来。
过了一会儿，她红着脸、小心翼翼的走进了我的办公室，
低着头像做错事的学生一样站在我的面前。为了缓和一下气
氛，我给她沏了一杯茶，请她坐下来，先聊一会儿家常，然

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后问刚刚是怎么回事。
她低着头、轻轻地说：我就是不想让你们领导来听课。〞
她的答复竟又令我吃惊。
我尽量平静地问：为什么.〞
她说：我对随堂听课很反感，甚至可以说厌恶。由于没
有心理准备就会非常紧，这是上不出好课的。作为新教师，
对没有教过的新课，总是没有把握的；而领导听课后，就会
打下烙印，据此对他的教学能力做出判断，那岂不是冤枉。
我们新教师很希望把随堂听课改作领导预约或教师邀请听
课，这样就能把自己的最好水平发挥出来，充分展示自我。〞
问题：

1、你怎么对待推门听课这一制度.赞成

还是反对.为什么.

2、你怎么对待那位新教师.

3、你认为方校长对那位新教师会有怎

样的处理.

4、对于听课制度设计，你有哪些更好的

方法和建议.

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案例分析5：公开课由谁