【走向高考】高三人教历史一轮复习课件：必修1 第3单元 第7讲 太平天国运动和辛亥革命.ppt

走向高考·历史近代中国反侵略、求民主的潮流第7讲
太平天国运动和辛亥革命目标定位目标定位明确考向基础攻关一、太平天国运动
1．兴起原因
鸦片战争后，民族矛盾和________矛盾空前激化。
2．兴起发展
(1)兴起：1851年1月，________起义。
(2)发展：________建制后，于1853年攻占南京，定为国都。
(3)全盛：从1853年起，进行________、西征，太平天国进入全盛时期。3．革命纲领4.天国悲剧
(1)天京变乱：
①原因：领导者进取心逐渐衰退，领导集团内部矛盾尖锐。
②影响：太平天国由盛转衰。
(2)后期防御：
①组织：提拔陈玉成和________指挥军事，让洪仁玕总理朝政。
②军事：破江北大营→________大捷→破江南大营→东征→安庆保卫战。
(3)最终失败：________，洪秀全病逝，天京陷落。[学法引领]
太平天国运动的“新”特点
起义时代新——中国开始沦为半殖民地半封建社会。
治国方案新——提出发展资本主义的方案《资政新篇》。
担负任务新——反封建的同时反侵略。
失败原因新——中外反动势力联合绞杀。
所属范畴新——旧民主主义革命。二、辛亥革命
1．背景
(1)经济：清政府的“________”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。
(2)思想：章炳麟、________和陈天华等以上海、东京为阵地宣传天赋人权、自由平等学说。
(3)组织：
①兴中会：1894年，孙中山在________建立中国第一个资产阶级民主革命团体。
②同盟会：1905年在日本________成立近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
(4)军事：发动________起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
(5)时机：四川____________造成湖北防务空虚。
2．爆发
1911年10月10日武昌起义。
3．高潮
(1)成立民国：1912年元旦，孙中山宣誓就职，定都南京，以________为国旗。
(2)颁布宪法：
①内容：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民享有自由和权利；确立__________的政治体制；实行责任内阁制。
②评价：中国近代史上第一部__________性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。
4．结局
________窃取革命果实。
5．功绩
(1)结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，__________观念深入人心。
(2)推翻了“洋人的朝廷”，客观上打击了帝国主义侵略势力，为中国民族资本主义的发展创造了条件。[学法引领]
有关辛亥革命的“一、二、三”
一个理论：三民主义。
两大结果：结束中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国；没有从根本上改变中国半殖民地半封建的社会性质。
三大事件：同盟会的成立、武昌起义和中华民国成立。[通史链接]
辛亥革命的历史影响1.《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较
(1)联系
①都是太平天国的纲领，都具有反封建的性质，都没有真正实施过。
②两者在社会发展趋势和社会经济主张方面是相反的、矛盾的。
(2)区别
①产生的背景不同：前者颁布于太平天国强盛时期；后者提出于太平天国衰落时期。②社会主张不同：前者企图在小生产者的自然经济基础上消灭私有制；后者主张学习西方，发展资本主义。即一个主张消灭私有制，一个主张发展私有制。
③群众基础不同：前者满足了农民的利益要求，因而拥有广泛的群众基础；后者没有反映农民迫切的土地要求，不可能得到农民的拥护。
④作用不同：前者直接推动了太平天国革命的发展；后者没能付诸实施，对太平天国的斗争没有起到积极的作用。
⑤反映了同一时代的不同特点：后者具有鲜明的资本主义色彩，堪称第一个近代化纲领。2．太平天国运动对中国近代化的双重作用
(1)促进作用
①中国的近代化不同于欧美国家，要在取得政治上的独立后才能进行。太平天国运动是中国近代史上规模巨大的反封建反侵略的农民战争，这次运动沉重打击了清朝封建统治，也有力地打击了外国侵略势力。
②《资政新篇》最早提出发展资本主义的方案，对当时的思想和经济发展均有影响，因此它的出现有利于中国的近代化。(2)阻碍作用：鸦片战争后中国逐步卷入资本主义世界市场，发展资本主义已成为时代潮流，而太平天国运动的《天朝田亩制度》却旨在建立小农经济的绝对平均主义的天国，因而不利于中国的近代化。
3．客观评价辛亥革命
(1)进步性：从推翻清王朝、结束君主专制、建立资产阶级共和国、使人民获得了一些民主和自由的权利等方面看辛亥革命取得了一定的胜利，具有深远的历史意义。
(2)局限性：从革命果实被袁世凯所窃取、没有完成反帝反封建任务、没有改变半殖民地半封建社会的性质等方面看，辛亥革命最终失败了。4．太平天国运动和辛亥革命的异同点1.太平天国的革命纲领《天朝田亩制度