行为主义理论.ppt

行为主义理论行为主义的思想渊源古典行为主
义心理学
（1913-1930）代表人物代表人物代表人物一、中国古代的学习理论中国古代学者认为学习对于掌握知识、形成技能、发展智能、培养品德和塑造人性具有积极的意义，提出了博学、审问、慎思、明辨、笃行的学习过程论，并对志向、注意、兴趣、情感、意志等因素在学习中的作用进行了分析。行为主义学习理论的基本观点以行为主义学习理论为基础的教师中心取向的教学理论认为，教学过程只涉及教学操纵和结果操作两个因素；结果操作由教学操纵直接决定，学习的结果（或行为的持久变化）是由强化的历程所控制的。教师以及相应的教学手段是影响教学的重要的外部刺激，它直接主导和控制着学生的学习行为，并且有效地预测学生的学习结果。为此，研究者对教师教学过程中的具体行为进行了大量的研究，比如探讨了教师的提问与反馈方式、讲解的清晰性、课堂管理行为、提问后的停顿时间长短等各种课堂教学行为对学生学习效果的影响。行为主义案例案例解说华生行为主义理论的研究方法观察法条件反射法口头报告法测验法行为主义理论的观点否认遗传的作用片面夸大环境和教育的作用谢谢观赏