成大事从关注细节开始演讲稿.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。成大事从关注细节开始演讲稿学习提问从细节开始－读《做专业的教师——课堂教学的55个细节》有感郭锐捷细节虽小但很吸引人。对于新课程我们一线教师在很多情况下理念与行为分离如何将理念与实践融合需要从课堂教学细节入手。本书从课堂出发着眼细节针对现状解决教师课堂教学操作中的实际问题。这其中关于提问的细节方面的内容特别有感触。课堂提问是教学的一个重要环节是教师实现教学设计、教学目标的重要手段。提问技能是教师以提出问题的形式通过师生的相互作用来促进学生学习的一种教学行为方式。课堂教学中教师的提问影响着整个教学内容的开展影响着学生以后问题意识的形成与发展。为此笔者就“课堂提问”对25名在校的不同年龄层次的小学数学教师和18名小学各个年段不同学习层度的学生进行了调查和访谈。从教师方面看：100％的教师都认为提问是教学种不可或缺的方式其中5年教龄以内的青年教师大都认为在教学中自己的问题最好能够被学生一炮打中这样能顺利地进入下一个环节80％认为这是提问后的最佳状态。10年教龄以上的教师则有60％喜欢学生的不同回答。98％的教师有过提问的苦恼。教师在提问中遇到最苦恼的问题是：学生的“答非所问”在课堂中表现为学生或不知道或跑题或回答错误。从学生方面看各个年龄段和层度的学生差异较大从兴趣度看：低段优于高段优等生优于学有困难的学生。最苦恼的问题也不太一样。有的学生认为提问过深很难回答；有的学生认为问题太简单没有挑战性；有的学生认为想要回答没机会；有的学生不想回答被老师请到很是尴尬等等。在崇文开放周上的执教《确定位置》一课时感受明显。《确定位置》这节课是《新数学读本》四下的内容属于第二学段的空间与图形方面的内容在磨课过程中关于巩固练习中问题的设计是考虑的最多的。期望在巩固基础知识的同时既要促进学生积极思考还要让学生体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。做起来真是有点难的接下来就以这个课中巩固练习中一个练习内容为例来说说其中的波折。怎样的问题设计才是人人都能参与其中并能体会到学习成功的快乐呢。我寻求了导师的帮助杨老师肯定了我要改的想法和我一起想素材：“种树”、“寻宝”、“抓小偷”„„想要找到既有趣又能体现数对解决生活中的难题急事的情境真难啊。两天后就要正式上课了怎么办。。再一次研究教材的过程中发现了“宝贝”有一道题是请学生写出格子图中三角形向右平移3格后各顶点的数对与导师一合计何不把三角形变成舰队在海洋中航行确定位置是非常重要的既可以保持队形更重要的是遇到紧急情况可以快速有效地说明位置寻求援助。真是“山重水复疑无路柳暗花明又一村”。活动开始学生很快进入情境“学生自由指挥舰队运动”的开放题的设置让学生打开了思维特别是教师突然提出某位同学的舰艇遭到敌舰围攻需要大家设计求救语时学生瞬间理解了用数对表示位置的现实意义效果非常好。但在过程中也有让我后背出汗的一刻：引导学生说求救语时学生说了很多就是没有说到向指挥中心求助。急啊幸好这时听到坐在座位上的一个学生小声地说“求救啊”我仿佛找到了救命稻草终于可以接着往下了。课后连忙找到了导师寻找原因讨教解决的方法。导师一句话点醒了我你的提问有问题啊。提问技能是非常重要的好的提问简单明了又能启发学生思维当时如果改成：“突然它发现周围有很多的敌舰想要逃已经来不及了你会怎样来寻求支援呢。我们每个人都来设计一句求救语吧。”这样应该会更好些。一个问题激荡一颗心一个问题激起一片情一个问题让学生终生难忘。学习了感触了接下来就要行动了。