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输出能力平衡与不平衡者的学习策略差异研究的任务书
一、研究背景和意义
在学习和发展的过程中，每个人有自己的独特特点和能力表现。其中，输出能力的平衡和不平衡是影响学习效果的重要因素。输出能力平衡者指的是在语言表达、写作、绘画等方面能够较好地表达自己思想和观点，而输出能力不平衡者则表现出在某些领域能力较强，而在其他领域相对较弱的情况。
学习自助教育理论指出，针对每个人的个性化差异，应制定不同的学习策略和方法。因此，针对输出能力平衡和不平衡者，研究其学习策略和差异，对于制定个性化的学习计划和提高学习效果具有重要意义。本研究旨在探究输出能力平衡和不平衡者的学习策略差异，为学习理论和实践提供一定的理论依据和实践指导。
二、研究目的
本研究的目的在于：
1.探究输出能力平衡与不平衡者在选择学习策略方面存在的差异；
2.分析不同输出能力水平的学生在学习过程中不同的学习方法和技巧使用情况；
3.基于研究结果，发掘能够帮助输出能力不平衡者提高输出能力的学习策略。
三、研究内容
1.对输出能力平衡与不平衡者的概念进行明确定义与界定。
2.应用问卷调查和面谈等研究方法，统计数据并分析结果，探究输出能力平衡和不平衡者的学习策略差异。
3.通过案例分析，总结不同输出能力水平学生在学习中使用的不同策略、技巧以及有效的实践方法。
4.讨论不同输出能力水平学生需不同的学习策略，针对输出能力不平衡者，研究如何采取个性化的学习计划和措施，帮助其提高输出能力。
四、研究步骤和时间安排
1.研究准备（1个月）
收集相关文献、查阅国内外现有的关于输出能力平衡和不平衡的相关研究，并对输出能力平衡和不平衡的概念进行明确定义和界定。
2.设计问卷和访谈（2个月）
设计问卷和面谈问题，对输出能力平衡和不平衡的学习者进行调查研究，并记录相关数据。
3.数据分析与结果展示（3个月）
对采集到的数据进行统计和分析，并进行结果展示和探讨。
4.案例分析和提出方案（2个月）
通过案例分析不同输出能力水平学生的学习策略和方法，并提出帮助输出能力不平衡者提高输出能力的方案。
5.撰写研究报告及论文（2个月）
整理研究报告和论文，并对研究的结果进行系统汇总和分析。
五、研究预期成果
通过本研究，预期达到以下研究成果：
1．明确输出能力平衡与不平衡的概念界定。
2.发现和分析输出能力平衡和不平衡者在学习策略和方法上的差异性，以及存在的问题和挑战。
3.总结不同输出能力水平学生在学习中的有效策略和技巧，并提出个性化的学习计划和措施，为输出能力不平衡者提高输出能力指明方向。
4.提供学术界和教育实践中个性化教育和不同学习策略的研究参考和借鉴，为教育改革和教学实践提供理论和实践支持。