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对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用研究的任务书
任务书
一、选题背景和研究意义
目前，国内高中化学教育正处于转型时期，政策、人才、资源、课程等方面都在不断改善和完善。不过，教育不是靠大力发展生产力就能解决的，实际操作中还需要不断探索、改进和创新。而对于高中化学事实性知识教学来说，单一讲授模式已经不能满足学生对知识的掌握和理解，因此需要引入新的教学模式。其中，对分课堂教学模式应运而生，该教学模式强调让学生参与到课堂中，通过小组合作、讨论、设计等方式，从而更好地掌握和理解知识。因此，探索对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用是十分有意义的。
本研究的主要目的是探究如何在高中化学事实性知识教学中应用对分课堂教学模式，以提高学生的学习效果和掌握程度。该研究不仅能为高中化学教学提供新的思路，还能拓展对分课堂教学模式在其他学科和课程中的应用。
二、研究内容和研究方法
（一）研究内容
1.对分课堂教学模式的概念、特点及价值进行论述。
2.探究高中化学事实性知识教学中应用对分课堂教学模式的可行性和适用性。
3.分析对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用实践，通过对实验班进行对比研究，探究其对学生学习效果的影响。
（二）研究方法
1.文献法：通过查阅相关书籍、论文、报刊等材料，了解对分课堂教学模式和高中化学事实性知识教学的研究现状和发展趋势。
2.调查法：通过对学生和教师进行问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师的对分课堂教学模式的态度、反应和实现方式。
3.实验法：选取实验班和对比班，针对同一内容进行教学，一方面采用对分课堂教学模式，另一方面采用传统的教学模式，通过对比两个班级的学生学习成绩、学习兴趣、学习热情等方面，探究对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的实践效果。
三、预期目标和研究价值
（一）预期目标
1.准确理解对分课堂教学模式的概念和特点，了解其实现方式与价值。
2.深刻理解高中化学事实性知识教学的重要性和对分课堂教学模式在其中的应用可行性。
3.掌握对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用方法和实践策略，以推进教育教学现代化。
4.探究对分课堂教学模式对高中化学事实性知识教学的影响，为今后教学改革提供有价值的参考和建议。
（二）研究价值
1.探究对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用策略，可为高中化学教学提供新思路和创新方案。
2.深入探讨对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的效果影响，可为今后的教育改革提供有价值的参考和实践经验。
3.为今后教育信息化发展和推进提供一种可行性措施。
四、研究进度安排和经费预算
（一）研究进度安排
1.阶段一（1-2个月）：查阅文献，学习对分课堂教学模式和高中化学事实性知识教学的相关知识。
2.阶段二（2-3个月）：针对高中化学事实性知识教学，进行问卷调查和访谈研究，了解学生和教师对对分课堂教学模式的看法和态度。
3.阶段三（4-6个月）：设计实验方案，选取实验班和对比班，进行对分课堂教学和传统教学的实验研究。
4.阶段四（2-3个月）：分析实验结果，得出结论，并撰写论文。
（二）经费预算
1.调查费：1000元
2.实验费：2000元
3.文献及印刷费用：800元
总计：3800元
五、研究团队
本研究由某高中高中化学教师组成，研究主题为《对分课堂教学模式在高中化学事实性知识教学中的应用研究》。