马克思主义民生思想与我国教育发展路径研究的任务书.docx

马克思主义民生思想与我国教育发展路径研究的任务书
任务书
一、研究背景
作为马克思主义理论的一个重要组成部分，马克思主义民生思想反映了马克思主义的人民性、实践性和历史性，具有重要的指导意义。在新时代下，我们更加需要加强和深化对马克思主义民生思想的研究，进一步完善我国教育发展路径。
二、研究内容
1.马克思主义民生思想的内涵和基本特征。
2.我国民生现状及其教育反应。
3.我国教育发展路径的历程和现状分析。
4.马克思主义民生思想对我国教育发展路径的指导作用。
5.我国教育改革发展与马克思主义民生思想的进一步融合探讨。
三、研究目的和意义
本研究旨在深入研究马克思主义民生思想，探究其对我国教育发展的影响和指导作用，促进我国教育理论的创新，为推动教育事业的稳步发展提供理论支持和经验借鉴。
四、研究方案
1.文献资料搜集：搜集相关书籍、论文、报刊等文献资料，建立专门的数据库和文献库。
2.重点数据调查：对我国民生现状以及教育反应、我国教育发展路径的历程和现状进行调查。
3.个案分析：选取几个典型案例进行深入研究和分析。
4.理论研究：对马克思主义民生思想进行深入阐释，分析其对我国教育发展的指导作用。
五、研究进度安排
第一阶段：文献资料搜集和阅读，10天。
第二阶段：重点数据调查，20天。
第三阶段：个案分析，30天。
第四阶段：理论研究和撰写研究报告，60天。
六、预期研究成果
1.既可以深入把握马克思主义民生思想的内涵和基本特征，也可以全面掌握我国民生现状及其教育反应。
2.对我国教育发展路径的历程和现状有进一步的认识和研究。
3.可以充分发挥马克思主义民生思想的指导作用，进一步推动我国教育改革和发展。
4.希望能够推动我国教育理论的创新，为推动教育事业的稳步发展提供理论支持和经验借鉴。
七、参考文献
[1]胡锦涛.关于加强和改进少数民族教育工作的若干意见[J].中央纪委国家监委驻中央红军小学通讯社,2012(12):1-3.
[2]张翔.坚持以人民为中心的发展思想推动民生优先发展[J].计划经济,2012(5):80-82.
[3]孙桂剑.马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义和研究生教育[J].吉林大学教育学院学报,2019(3):78-82.
[4]刘波.马克思主义民生思想与现代文化融合[J].中国政治经济学年鉴,2019(5):55-60.
[5]杨彪.马克思主义民生思想对我国社会治理的启示[J].安徽行政学院学报,2019(4):50-53.