提升初中化学课堂教学有效性策略研究的任务书.docx

提升初中化学课堂教学有效性策略研究的任务书
一、选题背景和意义
教育是国家强盛和社会发展的重要基石。在当前教育改革的背景下，初中课堂教学工作也在不断地进行改革和创新，特别是对于化学课堂来说，随着科技的不断发展和社会的不断变化，化学教育面临着新的挑战，如何提升初中化学课堂教学有效性已成为当前教育研究的热点问题。该研究旨在探究有效的教学策略，并进一步提高学生的学习态度和学习成绩，为全面发展学生提供更好的教学保障。
二、研究目的
1.通过分析当前初中化学课堂教学的现状，归纳出化学课堂教学面临的问题和挑战；
2.探究化学课堂教学的优秀策略，结合教育心理学、教学理论，构建有效的化学教学策略；
3.运用实证研究方法，收集和分析实际数据，探讨初中化学课堂教学有效性提升的方案；
4.为改进初中化学课堂教学方式，提高学生学习兴趣和学习效能提供理论参考和实践指导。
三、研究内容
本研究主要分为以下几个方面：
1.当前初中化学课堂教学的现状调查：对当前初中化学课堂教学情况进行调查，并对教育理念、制度、资源和能力等方面进行分析。
2.化学教学策略的理论探究：对教育心理学、教学理论等方面进行综合分析，探究适合初中化学课堂的教学策略。
3.教学策略的实证研究：运用问卷调查、实验研究等实证研究方法，对初中化学课堂教学策略的有效性进行评估和改进。
4.教学策略的实践应用：将研究结论运用到初中化学课堂教学实践中，通过教学实验、广泛讨论等方式，不断完善教学策略，提高化学课堂教学的有效性。
四、研究方法
本研究主要采取以下两种方法：
1.文献资料法：通过查阅相关理论和实践资料，系统地了解目前初中化学课堂教学的研究现状，进而分析研究中存在的问题和挑战，并总结适合化学课堂的教学策略。
2.实证研究法：采用问卷调查和实验研究方法，对初中化学课堂教学策略的有效性进行评估和改进。通过案例分析和实践应用，不断完善教学策略，提高化学课堂教学的有效性。
五、研究预期结果
本研究预期将得出以下结论：
1.分析初中化学教学的现状和问题，并提出相应的解决策略。
2.归纳出适合化学课堂的教学策略，并总结相应的理论框架。
3.实证研究结果表明，本研究提出的教学策略可以有效提升初中化学课堂教学的有效性。
4.通过实践应用，进一步完善和优化教学策略，为初中化学教学提供更好的理论支持和实践指导。
六、研究进度安排
1.第一阶段：文献调研和资料收集(一个月)；
2.第二阶段：分析初中化学教学现状和问题，提出教学策略(两个月)；
3.第三阶段：实证研究、评估和完善教学策略(三个月)；
4.第四阶段：研究总结、结论提出和论文撰写(两个月)。
七、研究团队构成
研究领导者：指导研究方向、研究设计和研究进度安排，负责研究主持及结果的报告。
研究骨干成员：进行文献调研和资料收集、实证研究、分析研究结果、研究策略制定及教学改进、论文撰写等工作。
研究助理成员：协助文献调研和资料收集、协助实证研究、协助研究结果分析、论文排版等工作。
八、参考文献
1.马建学，毛文莉.化学学科的评价与教学策略[M].北京师范大学出版社,2016.
2.魏彤，张宇翔.初中化学教学策略调查分析[J].四川科教学刊,2018,36(3):41-44.
3.黄军.小学科学课堂教学有效性提升的策略探究[J].课程教育研究,2019,4:53-56.
4.王洪萍.化学教学新思路与新方法[J].教育研究导刊,2020,39(8):69-70、102.