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基于校本培训的新建学校教师专业发展研究的任务书
一、背景
随着教育改革的深入和教育体制的不断优化，我国教育系统正朝着高质量、创新、公平、共享的方向不断前进。为了适应这一趋势，新建学校教师专业发展显得至关重要。而校本培训则被认为是教师专业发展的重要手段之一。校本培训强调教师以学校为平台，以自身为主体，以适应学校需要为导向，进行持续性、多样性、个性化的专业发展。新建学校作为教育改革和发展的重点，更加需要实施校本培训，以提升教师的专业水平，促进学校管理和教学水平的整体提高。
二、研究目的
本研究旨在探讨新建学校教师的专业发展状况，分析校本培训对教师专业发展的影响，并提出相关建议，为新建学校的教师培训工作提供依据。
三、研究内容
1.新建学校教师专业发展状况的调查研究
2.新建学校校本培训的实施情况调查研究
3.分析校本培训对教师专业发展的影响
4.根据研究结果提出新建学校教师专业发展的建议
四、研究方法
1.文献调研
2.问卷调查法
3.访谈法
4.统计分析法
五、研究方案
1.调查对象：选择某一新建学校的教师作为调查对象。
2.调查步骤：
（1）进行文献调研，了解国内外新建学校教师专业发展的现状和校本培训的理论和实践。
（2）设计问卷并进行问卷调查，了解新建学校教师专业发展的状况和校本培训的实施情况，同时分析教师对校本培训的认识和需求。
（3）选择数名教师进行访谈，了解校本培训对教师发展的实际影响。
（4）对问卷和访谈材料进行分析，得出新建学校教师专业发展状况及校本培训对教师专业发展的影响等方面的数据和结论。
3.时间规划：
（1）文献调研：1周
（2）问卷调查：2周
（3）访谈：1周
（4）数据分析和信>息整理：2周
（5）撰写研究报告：2周
总计：8周
六、预期结果
（1）了解新建学校教师专业发展状况和校本培训实施情况。
（2）分析校本培训对教师专业发展的影响。
（3）提出新建学校教师专业发展和校本培训的建议。
七、参考文献
李西婷.校本培训对教师专业化的促进:安徽工程大学学报(社会科学版),2019(4),98-100.
赵志远.基于教学分析的校本培训实施研究:实验室研究与探索,2019,38(3),105-107.
肖卫东.如何实现校本培训的有效性与深化:教育实践与研究,2019(10),161-163.
王颖霖.新建学校教师职业发展的特点与挑战:城市教育研究,2019,17(5),91-97.