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小学高年级英语自主学习的现状调查与对策研究的中期报告
中期报告：小学高年级英语自主学习的现状调查
研究背景
随着中国的改革开放和经济的不断发展，英语已成为中国学生必修科目之一，其中小学阶段也是必修阶段。然而，小学高年级的学生需要更多地自主学习英语，这不仅需要学生的自觉性和主动性，也需要家长和老师的配合。因此，本研究旨在调查小学高年级学生英语自主学习的现状，找出问题并提出对策，以促进英语学习效果的提升。
研究方法
采用问卷调查法，选取某市小学六年级及以上的学生为研究对象，共发放838份问卷，并回收了790份有效问卷。问卷包括三个部分：个人基本信息、英语自主学习情况、影响英语自主学习的因素。对于具有特殊情况的学生，采用剪贴法等形式进行访谈调研。
调查结果
一、小学高年级学生英语自主学习的现状
1.英语自主学习时间
近半数学生在家学习英语的时间不足1小时，只有不到10%学生能够保持每天超过1小时的学习时间，另外，有相当一部分学生根本没有学习英语的自觉性。
2.英语自主学习的频率
超过六成学生每周能够自主学习英语2-3次，但只有很少一部分学生每天都会自主学习英语，这说明很多学生在学习英语的时候缺乏长期性和连续性。
3.英语自主学习的方式
大多数学生通过看书、做题、上网等方式进行英语自主学习。但同时，这些方式对于学习英语来说，起到的效果有限，需要更加有效的学习方法来辅助。
二、影响小学高年级学生英语自主学习的因素
1.学生个人因素
学生个人因素是影响小学高年级学生英语自主学习的最重要因素，其中主要表现为学习动机、学习习惯、学习目标等。
2.家庭因素
家庭因素包括家庭教育方式、父母对英语教育的态度等，这些因素对学生的英语自主学习起到了重要的影响。
3.教育环境因素
教育环境因素包括课堂教育、校内外的教育资源、校领导和教师对学生英语自主学习的支持等。
三、存在的问题
1.部分学生缺乏英语学习的自觉性和主动性，需要加强学生的英语学习动机培养。
2.英语自主学习时间和频率不足，需要提高家长和学生的认识，以增加学习的积极性。
3.学生使用的英语学习方式效果有限，需要优化英语学习的方法和工具。
四、对策建议
1.加强学生英语学习的动机培养，通过校内外的英语学习活动提高学生的兴趣和自主性。
2.增加学生的英语学习时间和频率，设计合理的英语学习计划，并指导家长和学生积极参与英语学习。
3.优化英语学习的方法和工具，鼓励学生多使用英语学习软件和工具，同时指导学生正确使用这些工具。
结论
本研究基于问卷调查和访谈调研的方式，对小学高年级学生英语自主学习的现状进行了调查和分析，找出了存在的问题和影响因素，并提出了对策建议。需要家长、教师、学生共同合作，采取有效的措施来促进小学高年级英语自主学习的提升。