箱庭疗法对小学儿童焦虑情绪障碍的干预研究的任务书.docx

箱庭疗法对小学儿童焦虑情绪障碍的干预研究的任务书
任务书
题目：箱庭疗法对小学儿童焦虑情绪障碍的干预研究
研究背景和意义：
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的小学儿童经历了复杂多变的情感和心理体验，其中包括焦虑情绪障碍。焦虑情绪障碍是一种常见的心理问题，其特点是持续存在的忧虑、惧怕和恐慌，严重影响儿童的日常生活和学习。箱庭疗法是一种通过建立小型模型场景来探索和处理内心感受的心理治疗方法，具有安全可靠、探索深度、可量化测评等优点，近年来在临床实践和研究中得到广泛应用。
因此，本研究旨在探究箱庭疗法对小学儿童焦虑情绪障碍的干预效果和可行性，为教育心理学和临床实践提供借鉴和指导。
研究目标：
本研究旨在通过应用箱庭疗法对小学儿童焦虑情绪障碍进行干预，探究其对儿童焦虑情绪障碍的改善效果和可行性，同时了解影响治疗效果的相关因素。
研究内容：
1.研究对象
选取小学教育阶段（7-12岁）中表现出焦虑情绪障碍的儿童作为研究对象，包括学生及其监护人。根据标准问题量表或临床评估结果，筛选符合研究条件的儿童作为实验组和对照组。
2.实验设计
将符合条件的研究对象随机分配为实验组和对照组。实验组接受箱庭疗法干预，对照组接受传统心理治疗干预，两个组别疗程为8周。在治疗前、治疗后及6个月后的随访测评时间点，对两个组别的儿童和监护人进行有效性和可行性评估。
3.数据采集
采用标准问题量表和临床评估问卷，如儿童焦虑自评量表（SCAS）、短交感神经活性测试（SNS）和临床干预者评估表等，处于不同疗程阶段的研究对象将完成相应的数据采集。
4.数据处理
本研究将采用多种统计分析方法，包括描述性统计、方差分析和回归分析等，对数据进行整合分析，比较不同治疗方式的干预效果，探究箱庭疗法在治疗小学儿童焦虑情绪障碍方面的可行性和有效性。
研究计划和进度安排：
本研究拟分为以下几个阶段进行：
1.研究前期准备
收集相关文献资料，明确研究范围、目标、内容和方法；招募研究对象，了解实验设施和设备情况，制定研究计划和安排，统一培训实验人员；
时间：1个月
2.数据采集和处理
根据研究计划，完成研究对象的随机分组、干预和数据采集；对数据进行整理和归纳，运用适当的方法进行统计分析，评估干预效果和相关因素影响。
时间：6个月
3.结果解读和报告撰写
分析实验结果，确定箱庭疗法在小学儿童焦虑情绪障碍干预中的有效性和可行性，撰写和提交研究报告，同时将研究成果在学术期刊和学术会议上进行交流和分享。
时间：3个月
总体计划时长：10个月
预期研究成果：
本研究预期能够深入研究小学儿童焦虑情绪障碍的干预方法，评估箱庭疗法作为一种心理治疗方式在小学儿童焦虑情绪障碍中的可行性、有效性和实际操作应用情况，为学术界和临床实践提供科学依据和借鉴。同时，创新性地将心理干预与科技手段相结合，为未来实施心理干预提供一种技术路径和启示。