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语言焦虑对初中英语听力理解影响的研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
英语作为国际通用语言，在全球范围内备受重视。在中国，英语已经被列为必修科目，并且被广泛地使用和学习。听力是英语学习中重要的一部分，而语言焦虑在听力理解中扮演着重要的角色。语言焦虑是指在语言学习或使用中，由于担心语言能力不足，而造成的一种紧张、不安和压抑的心理状态，常常会影响个体的语言表达和听说能力。然而，在初中英语学习的过程中，英语学习者往往会遇到各种语言焦虑问题，如无法理解老师的英语，或者不敢在英语课上发言。因此，研究语言焦虑对初中英语听力理解的影响具有重要意义。
二、研究目的
本次研究主要目的是探讨语言焦虑对初中英语学习者听力理解的影响，并分析造成这种影响的原因。具体研究问题包括：
1.初中英语学习者的语言焦虑在听力理解中的表现和影响是什么？
2.什么因素导致学习者在英语听力理解中产生语言焦虑？
3.如何减轻或消除初中英语学习者的语言焦虑，以提高其听力理解的效果？
三、研究方法
1.问卷调查法
通过问卷调查的方式了解初中英语学习者在英语听力理解中面临的语言焦虑问题的表现和影响。问卷的设计将包括查询了解学生的背景及学习情况，调查学生是否存在语言焦虑，以及探究学生如何应对等问题。
2.实验法
通过实验的方法，观察初中英语学习者在不同语言焦虑程度下的英语听力理解能力，以验证语言焦虑对听力理解的影响。实验方案将根据学生个体差异进行分组控制。
3.访谈法
根据实际情况，进行一对一的深入访谈，了解学习者自己的语言焦虑体验。访谈内容包括学习者心理状况、语言焦虑表现以及采取的应对措施等。
四、研究步骤
第一步：收集相关文献，了解国内外有关语言焦虑的研究现状和相关理论；
第二步：设计问卷并进行调查，掌握初中英语学习者在英语听力理解中面临的语言焦虑问题；
第三步：根据调查结果，进行实验操作，探究语言焦虑对初中英语学习者听力理解的影响；
第四步：整理实验结果和问卷调查数据，并进行定量和定性分析；
第五步：进行一对一的访谈，进一步了解个体的语言焦虑体验和应对措施；
第六步：最终撰写研究报告，并发布相关成果。
五、研究预期结果
1.通过问卷调查法，了解初中英语学习者的语言焦虑在听力理解中的表现和影响；
2.经过实验法验证，确认语言焦虑对初中英语学习者听力理解的影响，包括听力理解时间和听力理解水平的降低；
3.通过访谈法进一步探究学习者的语言焦虑体验，了解其应对情况和策略；
4.提出针对初中英语学习者的语言焦虑问题，如如何减少听力中的焦虑、如何提高语言能力和如何有效地应对焦虑，以促进初中英语学习者的听力理解能力。
六、研究的局限性
1.研究时间和样本数量可能有限，所得的结论可能不具有普遍性。
2.在实验设计中，不同的实验因素之间可能存在相互干扰，因此需要逐个因素进行控制。
3.定量研究和定性研究的样本可能存在一定偏差，可能会影响研究结果的准确性。
七、研究的应用价值
1.为初中英语教师提供相关的指导措施，帮助他们了解语言焦虑的影响和具体应对策略。
2.为初中生提供有效的学习方法和应对策略，旨在提高他们的语言能力和听力理解能力。
3.提出减轻学生语言焦虑问题的建议，以促进他们更好地掌握英语听力技能和语言能力。