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基于证据推理的初中化学实验教学模式研究的任务书
任务书
一、研究背景
近年来，随着教育观念不断更新、科技不断发展，初中化学实验教学模式也得到了不断改进和优化。传统的实验教学模式侧重于知识点的讲解和实验操作的演示，但缺乏对于实验前的理论知识讲解及对实验数据的分析和解释，导致学生无法从实验中获取更多的知识和技能。因此，基于证据推理的初中化学实验教学模式应运而生，成为了目前高效、实用的教学模式之一。该教学模式不仅能够加深学生的理解和记忆，还能够提高学生思考和分析实验的能力。
然而，目前该模式应用及研究还相对较少，如何更好地运用这种教学模式，落地在实践中，不仅是对于教育教学改革的一次尝试，更对学生的学术能力提升具有重要意义。
二、研究目的
本研究的目的是探讨如何运用基于证据推理的初中化学实验教学模式，提高学生的学术能力。具体目标如下：
1.研究基于证据推理的初中化学实验教学模式内涵；
2.设计教学方案，探究基于证据推理的初中化学实验教学模式在课堂中应用的可行性和有效性；
3.分析该教学模式应用的优缺点，为教育教学改革提供新思路和有效经验。
三、研究内容
1.研究基于证据推理的初中化学实验教学模式的内涵及特点。
2.设计教学方案，具体包括：
（1）明确教学目的和重点，制定教学计划；
（2）根据教学内容选取合适的实验课程；
（3）配合理论知识教学，引导学生进行证据推理分析；
（4）充分发挥学生的主观能动性，让学生自主探究试验；
（5）收集和分析实验数据，引导学生进行数据解释和推理分析。
3.运用实验对比法，调查分析基于证据推理的初中化学实验教学模式应用效果。
4.分析该教学模式的优缺点。
四、研究方法
本研究采用文献分析、实验对比法和实验教学方法等方法，具体步骤如下：
1.进行文献分析，了解国内外涉及基于证据推理的初中化学实验教学模式研究及教学案例。
2.设计实验对比法，开展教学实验，比较基于证据推理的初中化学实验教学模式与传统实验教学方法的优缺点。
3.观察学生在该教学模式下的表现，对实验结果进行统计分析。
4.采用实验教学方法，收集学生反馈意见和建议，总结该教学模式的优缺点。
五、计划进度
1.前期准备阶段：确定研究方向、进行文献分析和理论学习，设计研究计划和实验教学方案等。
2.中期实验设计阶段：确定实验课程和教学目标，选择实验对比法，制定教学计划。
3.实验教学阶段：按照教学计划进行教学实验，进行数据收集和总结分析（包括学生反馈意见和建议等）。
4.结果分析阶段：分析实验效果，总结教学模式特点及优缺点，撰写论文。
五、预期成果
1.研究报告：研究背景、目的、方法、结果分析等，关于基于证据推理的初中化学实验教学模式的研究报告，包括论文撰写和海报展示。
2.教学实验方案和教学材料：针对该教学模式的实验教学方案、教学材料等。
3.可操作性意见建议：针对该教学模式的操作性意见和建议，包括教师教学培训、教学实验设计等方面。