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新课改背景下初中英语教师专业能力提升策略研究——以青州地区为例的中期报告
序言
新课改是我国教育改革的一项重大事件，它标志着我国教育已经迈入了一个新的阶段。在新课改的背景下，英语教育也进行了相应的改革，新的课程标准已经出台。作为英语教师应当具备的专业能力，也需要相应地进行提升。本研究将以青州地区为例，旨在探讨新课改背景下初中英语教师专业能力的提升策略。
一、研究背景和意义
1.1研究背景
近年来，我国教育事业发展迅速，新课改成为我国教育的一项重大改革。新课改要求教师要适应课程改革的需要，改变传统的教学方式和教育观念，提高教育教学质量。在这样的情况下，初中英语教师需要具备更高的教育教学能力，以适应新的教育环境和课程要求。
1.2研究意义
初中英语教育不仅关系到学生的学习成绩，更关系到学生的英语能力培养和终身学习的能力。因此，提升初中英语教师的专业能力，对于改善教育教学质量，推动课程改革，提高学生英语能力等方面具有重要的意义。
二、研究目的和内容
2.1研究目的
本研究旨在探讨新课改背景下初中英语教师专业能力提升的策略，并以青州地区为例进行研究。具体目的如下：
（1）了解新课改对初中英语教师专业能力提升的要求。
（2）调查初中英语教师目前专业能力的现状。
（3）分析初中英语教师专业能力提升的困难和问题。
（4）研究初中英语教师专业能力提升的策略和途径。
2.2研究内容
（1）对新课改背景下初中英语教师专业能力的内涵进行梳理和分析。
（2）调查初中英语教师目前专业能力的现状，了解存在的问题和困难。
（3）研究初中英语教师专业能力提升的策略和途径，如教师培训、教学研究、教学互动等，以提高教师的专业能力。
（4）通过调查问卷和个案研究等方式，评估初中英语教师专业能力提升策略的有效性和实施效果。
三、研究方法
为了达到研究目的，本研究将采用以下方法：
3.1文献综述法
通过收集相关的文献资料，对新课改背景下初中英语教师专业能力提升的内涵和要求进行分析和梳理，为后续研究提供理论基础和指导。
3.2问卷调查法
抽取青州地区的初中英语教师做为样本，采用问卷调查的方式，了解目前教师专业能力现状、存在的问题和困难等情况。
3.3个案研究法
选择青州地区的几个初中英语学科骨干教师作为研究对象，对教师进行深入访谈，了解教师在专业能力提升方面的经验和做法，探讨并总结出具有可行性的策略。
四、预期结果
通过研究新课改背景下初中英语教师专业能力的内涵和要求，对目前教师专业能力的现状进行分析和梳理，分析初中英语教师专业能力提升的困难和问题，探讨初中英语教师专业能力提升的策略和途径，以及运用问卷调查和个案研究等方法进行评估，预期将取得以下的结果：
（1）初中英语教师对于新课程标准的要求有了更加清晰的认识。
（2）初中英语教师的专业能力得到提升，课堂教学质量得到改善。
（3）对于如何提升初中英语教师专业能力提出了可行性的策略和途径，为更好地推动课程改革、提高教育教学质量提供了借鉴和经验。
五、参考文献
［1］李成香，林晓丽.新课程指导下初中英语教师专业能力培养现状及策略研究[J].山西教育学院学报，2020年（1），48-51。
［2］刘晓慧，李春峰.初中英语教师专业能力发展路径研究[J].中小学教育研究，2020年（2），83-86。
［3］李蓉.新课程背景下初中英语教师专业能力提升的路径研究[J].广州教育，2020年（11），61-65。
［4］蔡宁，陈治军.初中英语教师专业能力提升策略研究[J].教育教学论坛，2021年（1），84-87。
［5］吕娜，李银霞.基于PBL模式下初中英语教师专业能力提升研究[J].湖北教育学院学报，2021年（4），84-87。