微课在高中生物学探究性实验教学中的实践与研究的任务书.docx

微课在高中生物学探究性实验教学中的实践与研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着信息技术的飞速发展，微课已经成为一种新型的教育教学模式。在高中生物学探究性实验教学中，微课也得到了广泛的应用与研究。微课作为课程辅助工具，可以帮助促进学习者对实验内容的理解和掌握，提高教师的教学效率。然而，学生是否能够通过微课获得最佳学习效果，以及如何更好地利用微课对实验进行指导和评价，仍然是值得研究的问题。
二、研究目的
本研究旨在探究在高中生物学探究性实验教学中微课的应用效果，以及微课如何更好地辅助实验指导和评价。具体目的包括：
1.分析微课在高中生物学探究性实验教学中的应用效果。
2.探究微课对实验指导和学生学习行为的影响。
3.探究微课如何进行评价，并比较微课评价和传统评价的优缺点。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究重点研究在高中生物学探究性实验教学中微课的应用效果，并探究微课在实验指导和学生学习行为方面的影响。同时，对微课评价进行探讨，并比较微课评价和传统评价的优缺点。
2.研究方法
本研究采用实验室实验法和问卷调查法相结合的方法，主要包括以下步骤：
（1）实验组和对照组的设计：将教学班级分为试验组和对照组，试验组采用微课辅助实验教学，对照组采用传统的实验教学，通过实验比较两种教学方法的效果。
（2）数据收集：采用问卷调查法，对试验组和对照组的学生进行调查，获取学生对微课实验指导和评价的反馈意见。
（3）数据处理：对收集到的数据进行分析，并进行统计学处理。
四、研究意义
本研究对高中生物学探究性实验教学的微课应用进行了深入的探讨，对实验教学进行指导和评价有一定的参考价值。本研究的结果有助于教师更好地探索微课在实验教学中的应用与发展路径，提高实验教学的教学效果，提升学生的学习成效。
五、预期成果
1.发表1篇学术论文。
2.为教师提供微课在生物学探究性实验教学中更好应用的思路和方法，推进实验教学方式的改革和创新。
3.为学生提供更加优质丰富的实验探究体验。
六、进度计划
本研究计划在2021年9月至2022年6月完成，具体进度安排如下：
第一阶段（9月-10月）：
1.研究背景及意义的文献综述；
2.设计实验组和对照组；
3.制定问卷调查方案。
第二阶段（11月-1月）：
1.实验进行、数据收集；
2.对收集到的数据进行初步处理；
3.初步结论的推断。
第三阶段（2月-3月）：
1.对数据进行分析和统计，深入探讨实验结果；
2.编写研究报告。
第四阶段（4月-5月）：
1.修改和完善研究报告；
2.撰写论文。
第五阶段（6月）：
论文修改和提交。
七、经费预算
本研究仅需要一些调研和问卷调查的经费，预计经费为2000元。其中，主要包括问卷调查的制作和发放、实验用品的购买等费用。
八、参考文献
1.路歌.利用微课提高高中生物实验教学的效果研究[J].实验技术与管理,2020(8):213-215.
2.唐红权.论高中生物实验指导的革新与创新[J].科教导刊,2020(11):78-79.
3.王栩.高中生物学实验评价模式的探究[J].中外教育研究,2021(2):51-53.
4.吴翰.高中生物实验指导的微课教学探索[J].生物之声,2020(9):45-46.