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思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究的任务书
一、选题背景与意义
当前，随着高考改革的不断深入，英语阅读已成为高考的重要环节之一。为了提高高中生的英语阅读能力，教师们已探索了许多教学方法和策略。然而，在实际教学中，仍存在许多问题。例如，学生的词汇量与语法知识的掌握度参差不齐，阅读速度和理解能力差异较大，阅读策略不够丰富等。在这种情况下，引入思维导图这种图形化工具，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的参与度，还能使学生更加清晰地理解英语文章，从而更好地发挥其阅读功效。因此，探究思维导图在高中英语阅读教学中的应用意义重大。
二、研究方法和流程
1.研究方法
本研究采取文献资料法和实验法相结合的方式，以高中英语阅读教学为研究对象。在文献调研阶段，将收集国内外相关学者对思维导图在英语阅读教学中的应用研究成果，通过总结分析现有研究，发现其中存在的不足和问题以及潜在的解决方案。
在实验阶段，通过对不同实验组的教学实验来比较分析，以验证思维导图在高中英语阅读教学中的应用效果。实验的过程将分为以下步骤：
(1)随机抽取两个高中英语班级（即实验组和对照组）进行实验。每个班级的学生人数均在30-40人之间;
(2)将实验组学生分为小组，每小组5人左右，每组分别制作思维导图，并用思维导图表示课文的重点内容和逻辑关系;
(3)对照组进行常规教学，学生只使用笔记和草图来总结和梳理课文的内容;
(4)同时对两个班级进行初试和复试，以验证实验结果的有效性和可靠性。
2.研究流程
研究流程如下所示：
（1）调查研究思维导图的基本原理、优点、应用情况、存在的问题和研究价值等内容，制定研究方案。
（2）通过文献综述，收集国内外思维导图在英语阅读教学中的应用案例，针对现有问题进行总结和分析。
（3）选择实验班和对照组，进行实地教学研究，探究思维导图在英语阅读教学中的应用效果。
（4）根据实验结果，对得出的结论进行验证并总结结果，提出改进措施。
三、预期成果
本研究的预期成果包括以下几个方面：
1.思维导图可以作为一种有益的辅助工具，用于提高高中生的英语阅读有效性和效率，并加强他们的阅读策略意识和语言表达能力。
2.通过实验方式，深入探究思维导图的使用和应用，总结成功的案例并提出有益于实践的建议，以便教师和学生更好地利用其进行英语阅读教学。
3.在高中英语阅读教学中，提出合理的课程设计和教学模式，以更好地鼓励学生使用思维导图来整理和表达阅读内容，以增加他们的参与度和关注度。
四、可行性分析
1.研究领域的确定：思维导图在英语阅读教学中的应用研究，目前国内外已有一定研究成果和实践案例。
2.现有优化方法：本研究将结合文献资料法和实验法相结合，收集相关案例实践经验，进行实验验证。
3.研究实施可行性：实验采用随机抽样方法，针对高中英语阅读课程进行调查研究，涉及的内容和方法较为全面。
综上所述，思维导图在高中英语阅读教学中的应用具有重要意义，本研究确定的方法和流程可行性较高，分析预期成果并给出相关的建议和改进措施，对促进高中英语阅读教学的改革具有一定的推动作用。