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智慧课堂教学互动行为分析研究--以中学数学课堂为例的任务书
一、研究背景与意义
随着信息技术的不断发展，智慧课堂逐渐普及到中小学教学中，成为教师课堂教学的一种新方式。智慧课堂以现代化的信息技术为基础，融入多媒体教学、互动交流、自主学习等教育理念，旨在提高教学效果、拓展学生思维、培养创新能力。
其中，教学互动是智慧课堂的核心特点之一，它通过多种方式激发学生的学习兴趣、提高学习效率，同时也促进教师与学生之间的交流互动。因此，对智慧课堂中的教学互动进行深入研究，对于探究智慧课堂的教育价值、提升教学质量等方面具有重要意义。
二、研究内容和目标
本研究拟以中学数学课堂为例，对智慧课堂中的教学互动行为进行分析研究。具体内容包括：
1.教师互动行为分析：包括教师提问方式、互动策略、教学评价等内容，以分析教师的互动行为对学生学习的影响，并为教师提供教学策略。
2.学生互动行为分析：包括学生回答问题的方式、提问方式、讨论策略、合作策略等内容，以分析学生的互动行为对学生学习以及对教师教学的反馈作用。
3.教学互动行为评价：通过对教师与学生互动行为进行评价，总结各种策略的优缺点，为教师在今后的教学中提供参考意见。
三、研究方法
本研究将采用定性与定量相结合的研究方法，具体方法如下：
1.观察法：通过实际观察课堂教学互动行为，记录教师、学生在教学过程中的互动方式、提问方式等信息。
2.问卷调查法：通过发放学生和教师问卷，收集教师与学生对智慧课堂教学互动行为的看法，从而了解教育者与被教育者的需求以及对教学互动行为的态度。
3.统计分析法：通过对收集到的数据进行统计分析，计算课堂教学互动的频率、时长、方式、效果等，以便更清晰地认识教学互动行为的影响和效果。
四、研究预期成果
1.对智慧课堂中的教学互动行为进行深入的探讨和分析，总结出教师与学生互动行为的优缺点，提供教育教学工作者相关的建议和参考。
2.为今后教学互动行为的改进提供科学的依据和方法。
3.提出关于智慧课堂教学互动行为相关问题的解决方案和对策，从而促进更好的教育与教学质量的提高。
五、研究规划与时间安排
1.研究计划安排：
（1）调研与文献资料搜集，共计用时：1个月；
（2）问卷制定、发放调查与数据收集、整理，共计用时：2个月；
（3）基于发现的数据分析，制定学术研究报告，共计用时：3个月；
（4）审核与完善学术研究报告，共计用时：1个月；
2.时间安排：
（1）7月1日-7月31日：调研文献搜集
（2）8月1日-9月30日：问卷调查与数据收集整理
（3）10月1日-12月31日：基于数据分析，学术研究报告制作
（4）1月1日-1月31日：学术研究报告审核完善
六、参考文献（部分）
1.黎植煜.智慧课堂中教学互动方式的考察与思考[J].教育探索,2017(2):28-29.
2.贺晓明.智慧课堂构建下的教师互动策略研究[J].教育探索,2018(02):33-36.
3.王宇,黄玉涛,张建宁.智慧课堂中学生互动行为研究[J].现代教育技术,2018(05):200-203.
4.祝荣欣.MOOC多模式学习环境下的课堂教学互动研究[J].远程教育杂志,2018(06):29-32.
5.邹立兵.智慧课堂中教学互动策略的研究与应用[D].江西师范大学,2019.