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语素意识对英语阅读理解的影响研究--以职前英语教师为例的开题报告
一.研究背景
随着经济的全球化和信息通信技术的不断进步，英语已经成为全球最为重要的交流语言之一。因此，学习英语已经成为现代教育体系不可或缺的一部分。作为英语语言教学的核心，阅读能力对于学生掌握英语语言和文化至关重要。阅读理解能力不仅是语言学习的基础，也是学生实现学业和进一步的职业发展的关键性技能之一。
然而，许多职前英语教师在阅读教学中仅仅关注于单词和句子的理解，而缺乏对语素的深入理解和应用。语素作为构成单词的最小意义单位，对于阅读理解具有非常重要的作用。在英语中，语素可以提供更深层次的理解和信息处理，从而提高阅读效率和成果。因此，研究职前英语教师的语素意识对英语阅读理解的影响，对于提高英语教学的质量和效果具有重要意义。
二.研究问题
本研究将聚焦于探究职前英语教师的语素意识对英语阅读理解的影响问题。具体来讲，本研究将回答以下问题：
1.语素意识对职前英语教师英语阅读理解的质量和效率有何影响？
2.职前英语教师的语素知识和应用水平与英语阅读理解能力之间是否存在相关性？
3.采用提高语素意识的教学方法是否能够提高职前英语教师的英语阅读理解能力？
三.研究目的
本研究的主要目的是通过实证研究，探究语素意识对于职前英语教师英语阅读理解的影响，为英语教学提供可行的教学策略和方法。具体目的如下：
1.研究语素意识如何影响职前英语教师的英语阅读理解成果和效率；
2.探究职前英语教师的语素知识和应用水平与英语阅读理解能力之间的关系；
3.制定教学方案并实施，验证提高语素意识的英语阅读教学方法的教学效果；
4.提出实际可行的教育建议和政策建议，促进英语教育的发展。
四.研究方法
本研究将采用混合研究方法，结合定量和定性分析。具体方法如下：
1.问卷调查。采用考察语素知识水平的量表和英语阅读理解测试题目，对职前英语教师进行调查和测试；
2.实验研究。制定教学方案，通过实验班的教学实践来验证提高语素意识的英语阅读教学方法的效果；
3.访谈。针对实验研究中职前英语教师的实际操作情况和教学反思，进行深入访谈和分析；
4.数据分析。采用SPSS软件和逐步回归分析方法来分析数据，并提供相关性和因果关系的结果分析。
五.预期结果
本研究预期产生以下结果：
1.职前英语教师对语素的认知状况和英语阅读理解能力之间存在积极的相关性；
2.采用提高语素意识的英语阅读教学方法，可以有效地提高英语阅读的成果和效率；
3.提供有关如何提高职前英语教师语素意识的具体方案和教学方法；
4.对于英语教学理论和实践提出具有参考价值的建议和政策。
六.论文结构
本研究将由以下几个部分组成：
1.第一章：绪论，主要内容包括研究背景、研究问题、研究目的和研究方法等；
2.第二章：相关理论阐述，主要围绕语素意识和英语阅读理解两个方面进行理论介绍；
3.第三章：研究方法阐述，主要介绍本研究的具体实验设计和方法；
4.第四章：实验结果分析与讨论，通过定量和定性分析探究研究问题，并根据分析结果提出相关建议；
5.第五章：结论与展望，总结本研究的主要发现并提出进一步研究的建议和未来发展展望；
6.参考文献：列举本研究中所使用的参考文献。