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高中语文阅读教学“主问题”设计研究的开题报告
一、选题的背景及意义
随着新课改的深入推进，高中语文教学的要求也发生了很大的变化。其中，阅读教学占据了教学内容的重要地位。高中语文阅读教学在很大程度上决定了学生的阅读能力和语文素养，也是高考的重要考点之一。但是，在实际教学中，教师经常会遇到一些问题，如阅读效果不佳、学生阅读习惯不好等。因此，如何提高高中语文阅读教学的效果已成为当前的重点问题之一。
本研究旨在从主问题出发，探讨高中语文阅读教学的关键问题，构建更为科学合理的高中语文阅读教学模式，旨在提高学生的阅读能力和语文素养，同时实现高中教育课程目标的实现，为学生的成长发展创造良好的教育环境。
二、选题与前人研究的关系
高中语文阅读教学是语文教育的重要组成部分，其研究历史悠久。国内外许多研究者从不同的角度提出了很多观点和方法，为高中语文阅读教学提供了许多有益的启示。
在国内，王德峰、张宪驹、谢灵礼、陈耀松等学者关注高中语文阅读教学多年，提出了一系列有益的探讨。其中，王德峰提出了“阅读之真”、“阅读之美”、“阅读之善”等阅读教学理念，并运用“阅读实践模式”等方法进行阅读教学，在实践中取得了显著的成效；张宪驹则提出了“读和悟”“阅读境之阅读记忆法”等方法，推进了高中语文阅读教育的发展；谢灵礼、陈耀松等学者从阅读策略、阅读素养和阅读习惯等角度提供了许多宝贵的见解，对高中语文阅读教育的发展产生了积极的作用。
在国外，Langer等学者提出“有效阅读”、“深入阅读”等概念，强调阅读与思考、评论、批判、创造等能力的结合；Krashen则提出“输入假设”等理论，为阅读教学提供了许多正面的探讨。其研究成果不仅为国内的研究提供了宝贵的参考，也为本研究提供了很多有益的启示。
分析前人的研究成果，本研究将针对高中语文阅读教学中的主问题进行探讨和研究，力求提出更为有效的解决方案，旨在推动高中语文阅读教育的无限发展。
三、研究的目的和研究问题
本研究旨在探究高中语文阅读教学的主问题，构建更为科学、有效的阅读教学模式，为提高学生的阅读能力和语文素养提供有力保障。
具体研究问题如下：
1.高中语文阅读教学的主要问题有哪些？
2.如何科学地构建高中语文阅读教学模式？
3.如何提高高中语文阅读教学的效果？
4.如何加强学生的阅读习惯和阅读意识？
5.如何提高学生的阅读能力和语文素养？
针对上述问题，本研究将开展实证研究，对高中语文阅读教学的主要问题开展细致、深入地探究，旨在为高中语文阅读教育的发展提供有力支持。
四、预期研究成果
本研究的预期成果如下：
1.探究高中语文阅读教学中的主要问题，深入了解高中语文阅读教学的现状和存在的难点。
2.构建高中语文阅读教学的新模式，将理论知识与实践相结合，为高中语文阅读教育提供有力支撑。
3.提出一系列可行的教学策略和方法，促进学生阅读能力和语文素养的全面提升。
4.加强学生阅读习惯和阅读意识的培养，为学生的成长发展营造良好的教育环境。
5.为高中语文阅读教育的发展探索出一条科学的道路，促进高中语文阅读教育的不断发展。
总之，本研究旨在通过科学的研究方法和分析手段，深入探讨高中语文阅读教育中的主要问题，从而为高中语文阅读教育的发展提供有力的依据和支持，促进学生的全面发展。