基于核心素养的课程校本化实施个案研究——以Y中学为例的任务书.docx

基于核心素养的课程校本化实施个案研究——以Y中学为例的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着社会经济的发展和教育技术的不断创新，当前，教育改革的口号已从素质教育变为全面素质教育，重点突出了培养学生的核心素养。核心素养分为语文素养、数学素养、科学素养、信息素养、人文素养、艺术素养和健康素养七个方面，是指学生在学习、工作、生活中必备并需要不断更新发展的基本能力。
为适应教育改革的发展需求，更好地培养学生的核心素养，各地教育机构在校本化课程的实施上做了大量的探索和尝试，但实际效果并不太理想。Y中学作为一所市重点示范学校，应该在课程校本化方面做出积极的尝试并开展研究。
二、研究目的
本个案研究旨在探讨基于核心素养的课程校本化实施的有效途径和方法，以Y中学为例，为其他学校开展校本化课程实施提供借鉴和参考。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本个案研究的研究内容主要包括以下几个方面：
（1）Y中学基于核心素养的课程体系建设的现状分析。
（2）Y中学开展校本化课程实施的方法、途径和措施以及实施的成效分析。
（3）Y中学在实施校本化课程方面存在的问题和困难及其解决方法和建议。
2.研究方法
本个案研究将会采用文献资料法，实际调查法、问卷调查法等研究方法进行研究。具体的方法包括：
（1）收集和梳理有关核心素养、课程校本化等方面的文献资料，进行研究和分析。
（2）对Y中学的校本化课程实施进行实地调查，了解其实施情况。
（3）设计调查问卷，对Y中学的教师、学生进行问卷调查，了解他们对校本化课程实施的看法及意见建议。
（4）对实施校本化课程方面存在的问题和困难进行深入剖析，并提出相应解决方法和建议。
四、研究阶段和进度安排
第一阶段：文献资料搜集和整理
时间：2022年9月-10月
任务：搜集和整理有关核心素养、课程校本化等方面的文献资料，进行研究和分析。
第二阶段：校本化课程实施现状分析
时间：2022年11月-12月
任务：对Y中学的校本化课程实施进行实地调查，了解其实施情况。
第三阶段：问卷调查和分析
时间：2023年1月-2月
任务：设计调查问卷，对Y中学的教师、学生进行问卷调查，了解他们对校本化课程实施的看法及意见建议。
第四阶段：问题分析和建议提出
时间：2023年3月-4月
任务：对实施校本化课程方面存在的问题和困难进行深入剖析，并提出相应解决方法和建议。
五、预期成果
1.具有参考价值的研究报告，结构明晰、内容充实、论证合理，可供其他学校参考借鉴。
2.基于核心素养的校本化课程实施经验，可为其他学校提供参考和借鉴，以提高学生的核心素养和素质。
3.有关的思考与经验，对促进教育教学改革、提高教育教学质量具有指导性意义。