環境教育人.ppt

環境•教育•人人◆水資源教育◆水資源教育節水教育芽芽樓淹水這些水好浪費喔…

怎麼辦呢？

我們把這些水收集起來！

如何收集最有效呢？孩子們居然討論出了接近
「雨撲滿」的構想！我趕緊順勢
告訴他們「真的有雨撲滿」這種
東西喔。

想不想做「雨撲滿」？
全班都回答「想！」於是我們共同想像在芽芽樓裝設「雨撲滿」的樣子，我答應他們，要去申請經費做「雨撲滿」。

此後，只要芽芽樓又淹水了，孩子們都會看著外面，惋惜著說：「好可惜喔，沒有接起來…」2005水水夏令營探訪基隆河上游－壺穴地形認識水生昆蟲2006水水夏令營2006水水夏令營2006水水夏令營2006水水夏令營結業式2005奧林匹克雨水收集創意大賽利用早修、午休和下課時間和同學討論、修正設計方案。學生的設計圖‧行前排練‧行前排練‧行前排練‧創意大賽‧心得與效應未來展望—校園節水系統◆樹•木•人小木童親子活動木結構介紹玩榫頭看我有多牢植物解說你可以更靠近我一點小小畢卡索－木屑畫小小畢卡索－木屑畫編織與廢料椅子工作坊一個全方位的工藝能動者
應該描繪供需機制與世界的供應鏈
進而決定土地環境的未來與自己的位置最小極大化最小極大化環境行動劇環境行動劇環境行動劇講解「碳循環」環境成本—工業革命之後路樹與積木先講解木材的「乾燥」（分天然乾燥與人工乾燥）

結合數學課「公斤與公克」，讓孩子練習秤「未乾燥」前的樹枝重量，記錄下來。

隔半年之後，再秤一次相同樹枝的重量，用分數來算出「乾燥掉」的水分與原先樹之重量的比例。47自然乾燥中整修校園的廢材變積木廢材變積木兩年來零散且隨興的一些課程與活動，
不知道究竟給了孩子些什麼？

不過有2件偶發事件，想起來心裡會微笑
或許收穫就在不經意間播下了種子....
有天，小千早上遲到很久才進教室，臭著一張臉跟媽媽生氣。媽媽在一旁跟我解釋…

原來已經遲到了，校門口卻沒有小千想吃的早餐，媽媽安慰：「沒關係，我們轉頭回去買7-11的」。小千生氣的說「不要啦！」
「媽媽，我們人類應該要多騎腳踏車，少開車！」

就這樣，小千在「餓肚子」和「不想消耗汽油」間兩難著，就生氣了…
「老師，小祺踢樹！」「什麼？踢樹？」

「對！他剛才下課不高興就去踢樹，而且還不只踢一棵，那一整排樹都被踢了！」旁人聽了都七嘴八舌補充，個個義憤填膺。

小祺是四下期中考後才來的轉學生，他或許沒料到自己一個踢樹的舉動竟會引起那麼多的回應…

「小祺，這你有所不知了，我們班對於動、植物是很溫柔的，我們不太會去傷害它們的喔。」我問浪漫王子願意下課陪小祺去跟樹道歉嗎？浪漫王子答應了，一些同學也應和著要一起去。

一陣忙碌幾天就過去了，期末忽然想起這件事，問起他們解決這件事情了沒？孩子們早已私下完成道歉行動了。

很高興這件事情在不需大人嘮叨之下由孩子們自發完成。
我更沒料到平日沉浸在幻想世界中、對昆蟲和自然沒多大興趣的王子，會對於同學踢樹的舉動如此在意，在意到我已經下令「除非重要事件，不要告狀」的情況下，他還理所當然地來告狀，表示在他心中這是「不能接受的大事」。

或許，在我述說的「屠殺樹事件」、演出「環境行動劇」，以及平時的嘮叨裡，讓孩子們在面對自然時多了份柔軟的心，也更願意多善待我們的環境，這些效應是我們從事教育最大的回饋與收穫。愛的小手愛的神秘禮物◆課程反思未來方向