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基于游戏精神的中学写作教学研究的开题报告
开题报告
一、研究背景和意义
随着教育的发展和变革，写作教学已经从仅仅注重语法、词汇等基础知识的传授转变为注重学生情感、思维和创新能力的培养。然而，当前的中学写作教学中，在注重内容的同时，以考试为导向的评估方式往往让学生在写作过程中不自觉地陷入繁琐机械的，甚至是“抄袭”的写作风格。如何让学生更加有趣地、自然地、真实地写出他们自己的看法和思考，切实提高写作能力，是当前中学写作教学中急待解决的问题。游戏精神是当前社会最流行、最受欢迎的一种文化现象，它蕴含着竞争、挑战、创新等多种元素，可以提高学生情感态度、思维能力、创新能力等，使学生在激烈的竞争中快速成长。因此，结合游戏精神进行写作教学，将是一种全新的尝试与思路。
二、研究内容和目标
本研究旨在探索基于游戏精神的中学写作教学，主要研究内容包括：
1.理论研究：通过文献学方法，探究游戏精神与中学写作教学的相关理论，基于游戏精神的写作教学的应用、实践和评价方法等。
2.实证研究：以某中学初二年级为对象，采用问卷调查、课堂观察、学生成长档案等方法，分析游戏精神对中学写作教学的影响效果，探究基于游戏精神的中学写作教学策略。
本研究的具体目标如下：
1.探究游戏精神对中学写作教学的影响：通过游戏精神的使用，探究是否有助于提高学生的写作兴趣、激励学生积极参与写作活动。
2.研究基于游戏精神的中学写作教学策略：针对游戏精神的特点，提出相应的中学写作教学策略，促进学生主动参与写作、创新思考。
3.探究基于游戏精神的中学写作教学评价方法：通过实践探索，形成基于游戏精神的中学写作教学评价方法，能够全面准确地评价学生的写作水平。
三、研究方法
本研究采用文献法、实证研究法和课程设计三种研究方法。
1.文献法：采用此法系统地搜集、整理游戏精神和中学写作教学的研究文献，对研究方向进行理论探讨。
2.实证研究法：通过访谈、调查、实验等方式，对某中学初二年级学生进行实证研究。主要手段包括问卷调查、课堂观察、学生成长档案等方法。
3.课程设计：研究者在实践中，将研究“游戏精神与中学写作教学”的理论应用于教学实践之中，并通过研究教学活动的过程和结果达到研究目标。
四、研究计划和预期成果
本研究预计在两年内完成，主要任务如下：
1.第一年：
（1）进行文献搜集和分析，研究游戏精神与中学写作教学的相关理论；
（2）设计问卷调查、课堂观察等实证研究方法，收集实证数据；
（3）完成游戏精神与中学写作教学方案设计。
2.第二年：
（1）制定游戏精神与中学写作教学策略；
（2）实施教学实验，分析实验数据；
（3）根据实验结果，形成基于游戏精神的中学写作教学评价方法。
预期成果：
1.探讨游戏精神与中学写作教学的关系，提出符合游戏精神的中学写作教学策略和方法，探索新的写作教学方式和思路，为中学写作教学研究提供理论支持。
2.升华学生的思辨能力，提升学生的写作技能和语文素养。
3.为中学实践教学提供可复制和推广的基于游戏精神的写作教学策略和方法，促进中学的教学改革。