2022朋辈教育视阈下的高校就业文化建构探析.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
朋辈教育视阈下的高校就业文化建构探析

【摘要】文章解析了高校就业文化与朋辈教育内涵，分析了当前高校就业文化建构的困境，提出基于朋辈教育思想的高校就业文化建构策略：利用朋辈榜样加强就业示范效应;利用学生组织加强就业文化交流;利用网络平台加强文化载体建设;利用社会实践加强价值导向教育。【关键词】就业文化;就业指导;朋辈教育一、高校就业文化与朋辈教育内涵解析高校就业文化是校园文化的一个重要组成部分，是校园文化在学生就业领域的延伸。一般认为，高校就业文化是在校园文化熏陶下形成的积极追寻自身价值、正确进行职业生涯规划的校园就业理念总和。[1]当前，就业形势十分复杂，在就业市场中，不少学生存在着诸如认知偏差、缺乏服务意识和合理规划等问题。而不少高校仍将解决就业、提升就业率作为主要指导思想，而不是建构就业与育人结合的就业文化，这无疑降低了就业指导的实效性。因此，建构就业文化仍是当前高校就业指导工作的核心任务。而朋辈教育是指因教育背景、兴趣爱好等原因相近而产生共同语言的同龄人，通过多种形式进行知识共享、观念互通或者是行为技能互补，来相互促进和共同发展的教育模式。[2]朋辈教育由于其具备的个性化、多样化、实践化等特色，充分迎合了学生需求，加强了教育实效性，在大学生心理预警、思政教育等方面取得了一定成果。可以看出，朋辈教育在思想育人方面具有先天的优势，而建构就业文化的重点就在于思想育人与就业实践相结合，因此将朋辈教育应用在就业文化建构中是高校推进就业指导工作的必然选择。二、当前高校就业文化建构的困境1、建构高校就业文化的专业性困境专业性困境是指就业文化建构对结构建设的专业化要求，包括科学的顶层设计和资源投入，人员配置和专业化程度等。在实践中，高校就业文化建构的专业性困境主要体现在三个方面。一是领导者的专业性困境。在文化建设的物质和规范层面，一些高校就业领导部门对文化建设专业性认识不足，仍是以传统的“解决问题”为导向的建设思路，以纠正为主，缺少重点关注和人文关怀。二是培育者的专业性困境。当前高校普遍采取校级就业指导与二级学院就业指导相结合的模式，校级就业指导部门顶层设计，设定规范，划定标准，各二级学院根据具体情况进行针对性改进，具体实施指导工作。在实践中，二级学院主要通过辅导员开展就业工作，他们能投入文化建设的精力有限，最终影响就业文化的实际成果。三是参与者的专业性困境。就业文化是高校全体人员共建的结果。各参与者对就业的认知程度不一，对就业文化的需求不同，并且高校也很难用统一的标准去衡量参与的成果。2、建构高校就业文化的影响性困境影响性是学生受就业文化影响的实效性，困境主要有三个方面。一是缺乏认知培育，当前高校普遍开展了就业指导课，在理论上解决学生的一些通识问题。但为了节约教育资源，就业指导课通常是大班制教学，教师无法根据学生的特点展开针对性教育，学生也很难进行系统的互动实践。同时，学生始终处于被动学习理论的状态，难以激发他们的学习兴趣。二是缺乏认同培育，许多高校重教学和科研，把就业工作作为完成指标的“装饰”任务，侧重于宣传和执行政策，而学生并未真正参与到就业文化的建设中。缺乏参与者的规范，就业文化建构就缺乏合力，也就无法真正影响学生的观念和行为。三是缺乏协同培育。首先是家庭因素，相较于高校，一些毕业生的就业实际受家庭因素影响更大，而高校很难影响到学生家庭。其次是平台因素，网络平台作为校园文化的重要载体，是学生交流共享经验的重要平台，但就业文化在网络层面发展的较为缓慢，跟不上网络发展进度，导致高校就业指导缺失话语权，整体降低了就业文化的影响力。3、建构高校就业文化的实用性困境实用性是指文化的物质、制度基础与精神、行为成果的科学匹配程度。许多高校就业文化的建构缺乏实用性基础，落入“假大空”的境地。从宏观设计角度来看，文化建构是一个系统的长期工程，但许多高校缺乏建设的资源和意愿。一方面是由于外部环境的变化导致就业文化的发展方向具有不确定性，贸然投入可能导致資源浪费。另一方面是高校在建构过程中并未贯彻实用性原则，将就业文化与就业工作分离。一些高校的就业文化缺乏深层次的开发，导致内容与学生的实际需求不匹配。从科学发展角度来看，很多高校还未形成有效的互动和反馈机制。就业文化建构缺乏互动，学生就无法真正形成认同感。就业文化建构缺乏反馈，就业文化就没有针对性和实用性。从思想育人角度来看，许多高校尚未把就业文化与思想育人相结合，忽视了对大学生就业道德的培育，从而导致学生缺乏必要的职业素质，使就业文化建设流于形式。三、基于朋辈教育思想的高校就业文化建构策略1、利用朋辈榜样加强就业示范效应朋辈榜样是朋辈教育的重要资源，在实践中，榜样示范机制已经广泛应用在就业指导实践中，典型的如