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立智立德，整合小学语文教学中的德育教育

摘要：随着全球化经济的快速发展，我国素质教育的不断深入化，传统的只注重考试成绩的教育思想已经不再适应当前的社会发展。因此，必须转变教育的思维方式，将德育教育融入到教育中去，全面提升孩子的综合素质。本文将在立智立德的前提下，对小学语文教学中的德育教育进行整合，并提出相应的对策，仅供参考。关键词：德育；小学语文；教学；教育；对策随着素质教育的不断推进，教育不再是简单的学分制，而是注重德智体美劳综合发展，尤其是对小学生的教育更是必不可少的，这是人文化教育中非常重要的内容[1]。一、当前我国小学语文教学中无法完全融入德育教育的原因虽然国家提倡将素质教育融入到教学中去，但是受传统教学思想和模式的影响，很多学生、家长甚至老师都只注重学生的成绩，根本不在乎德育教育。简单的认为语文是主课，让孩子多识字、多阅读就可以把语文学好，将学习成绩提上去。这种传统的思想模式严重影响着德育教育的渗入，严重阻碍了德育教育思想的发展。究其原因，主要有以下几种：1、过分看重考试成绩当前，随着我国素质教育的不断深入化，老师和家长的教育方法有一定的变化。然而，受传统的教育思想观念的影响，很多家长认为只要孩子的语文成绩好就是学习好，就有把握考上好的初中或者高中，根本没有意识到德育教育在语文教学中的重要性。然而对于老师来说，为了获得更好的名誉或者奖励，或者为了提升学校的知名度，过度追求学生的升学率，注重学生知识方面的培养教育，而严重忽略了德育教育。再加之近年来学生的学习压力比较大，教学过程也再进一步严格化与规范化，使得教学时间都比较紧张，老师更没有充足的时间去将德育教育完全融入到语文教学中去，这了是严重阻碍德育教育在小学语文中发展的重要因素之一。2、没有真正理解德育教育的内涵和重要作用纵观历史，我国的考试制度由来已久，这也是传统的教育方式和理念。考试成绩就决定了孩子的发展，一个除了学习成绩，哪方面都特别优秀的孩子，也不能顺利完成他的学业，这使得很多孩子的才能被埋没。在我国民国时期，由于我国的经济发展比较落后，很多学子都到国外去学习，认为只有知识才能拯救国家，然而其过渡追求成绩的同时，却严重忽略了德育教育[2]。这也给我们现在的教育留下了很深的影响，很多家长和老师、学生只简单的知道德育教育，但是没有真正理解德育教育的内涵，也没有意识到其重要性。致使我国培育出的优秀人才的特点是虽然具备丰厚的知识，但是却严重缺乏道德素养，无法从根本上推进社会的进步与发展。事实上，这种现象已经成了社会的一种弊病，甚至是一种隐患，因为道德对于一个国家和民族的重要性遠超过我们所理解的。二、立智立德，将德育教育充分融入到小学语文教学中1、为德育教育提供充足的教学意境小学语文老师在教学中，首先应认识到德育教育的真正内涵及重要性，切实的将德育教育作为语文教育中的重要内容，在教学中为德育教育提供充足的教学意境。因为情景教学方法是当前教育界应用比较广泛的教学方式，这种教学方式更适于小学生的教学，让孩子们在学习时充分感受到学习的情境，用自己的感受去理解与领悟知识，提高孩子们学习的积极性和兴趣，全面提升其思维能力。尤其是小学语文教学更是离不开情景教学方法，因为小学生在学习语文是会感到枯燥乏味，再加之其理解能力有限，往往会对语文学习不感兴趣。这样以来，老师就可以在学习语文的过程中提供充足的教学意境，让学生们自身去理解与感悟，不仅提高孩子们学习兴趣与集中力，而且提升其理解能力与思维能力[3]。比如，在学习《再见了，亲人》一文时，老师可以利用多媒体下载一些战争时期的图片或者视频，让孩子们了解战争的情境，在观看过程中，可以让孩子们与文章中所描述的情境相连接，使其有种身临其境的感受，并切实理解文章中作者所表达的真实内涵。2、教师应起到良好的德育教育表率作用在学习过程中，很多孩子会将老师看的非常重，包括老师的一言一行，学生们都会去模仿。所以在小学语文中如何才能更好地渗透德育教育，老师的言传身教起到非常重要的作用。作为一名新时代合格的小学语文老师，其应在教学中起到良好的德育教育表率作用。在语文教学中，将德育教育充分的显现在自己的身上，摒弃传统的填鸭式的教学方式，注重每个孩子的学习，与孩子们尽量打成一片，这样就可以使其不仅在教学中能将德育教育进行“言传”，还能在与孩子们交往沟通的过程中进行“身教”[4]。这样以来，学生们会将具备高尚品德的老师作为学习的楷模与榜样，老师也将德育教育落实到教学中去，实现语文教学与德育教育的完美融合，即立智又立德。首先，学校在引进老师时，应对老师的人生观、世界观和价值观进行全面考查，因为只有具备正确“三观”的老师，才能为孩子们作好道德的榜样。其次，老师应具备良好的素质与