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时间：2021年x月x日
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新课程下的区域地理复习策略
内黄一中张玉玲
高考试题往往以区域地理作为命题的基础和背景，考查区域地理知识或以区域地理为载体，考查高中系统地理知识。高考试题钟情于区域地理，既反映了地理学科的特点，也体现出综合能力考核的需要。区域地理是地理学科重要的基础知识和事实材料，是地理学科内自然地理和人文地理知识和原理运用的重要联系点，正如有些专家所说：“文综高考的瓶颈在地理，地理的高考瓶颈在区域”。这就提醒我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。在高考地理复习的有限时间里，能用来进行区域地理的时间不多，而区域地理部分又具体、内容又多、教材内容简单，大部分是学生自己看得懂、却记不清、理解不透、把握不准、参与复习的积极性不高、学生翻开书懂而离开教材就记不清的特点，在高考地理复习区域地理部分时采取什么策略才能提高复习的有效性应是每位任课教师首先应解决的问题。
一、区域地理高考命题特点
研究近几年的高考文综卷，区域地理高考命题趋势主要有以下几点。
1、从HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/2007年（天津卷）.doc"\t"_parent"区域差异入手，分析区域间自然和人文要素的不同
2、从HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/全国卷2.doc"\t"_parent"区城特征入手，分析特定的区域环境对人类活动的影响
3、以区城自然或人文要素HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/2006年高考试题北京卷36题.doc"\t"_parent"统计资料为信息，分析自然和人文HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/（07北京卷36）.doc"\t"_parent"地理特征
4、重视“HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/2007年山东卷26题.doc"\t"_parent"新材料、新情景”的HYPERLINK"http://www.znyz.org/e/地理/上海%20%20%20%20%20地理试卷.doc"\t"_parent"创设与运用
5、以区域空间作为载体来考查地理综合分析能力
为此，在今后的复习中，应该体现区域性，利用区域图进行深化复习，以提高空间概念和掌握区域特征：利用中国和世界区域图，熟悉重要的区域及地理事物的空间位置，强化学生空间概念；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；利用区域图进行区域对比，以便更加细致地掌握区域差异和差异的原因；利用区域图并结合生活实际，进行特点区域和热点所发生的区域的自然条件的分析。
二、区域地理复习策略
（一）、构建心中地图，建立空间概念，提高空间思维能力
1、掌握两幅图——中国地图和世界地图
复习中，注重培养学生将考纲规定的世界地理中的13个区域、8个国家和中国地理各分区的经纬度位置和范围、海陆轮廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落实到地图上。
其次，形成大脑中的两种地图：区域内各地理要素组成的综合图，世界、中国各地理要素的专项图。复习中引导学生识图、填图，使地图活化，做到心中有地图。这是落实地理基础知识，把握地理事物和地理现象的空间分布规律，进行地理原理分析的重要基础。
2、判定区域位置
（1）依据经纬线判定区域位置
在分析高考试题对区域地理考查中，我们不难发现以某一经纬线或沿一段经线、纬线为载体，同时结合海陆轮廓、位置、行政区轮廓、地形剖面图、等值线图等形式来考查学生对某一或几个区域或局部区域的综合判断、分析、解决问题的能力，是经常出现的。
（2）依据山脉、河流、铁路线、植被带、矿产、城市等判别区位位置。高考对局部区域考查，往往以山脉、河流、行政区轮廓、铁路线等切入区域知识考查。
3、区域位置判定实战演练
复习中，通过演练全国近几年各地高考试题、模拟题中关于区域位置、判定的试题，或教师自己有针对性的编制试题，让学生识图、填图、判图、析图，最终达到学生能够准确进行区域位置判定的目的。
（二）、整合初、高中地理知识，构建区域地理知识体系
学会描述和阐释区域特征
就是指某特定区域内各种自然（位置、地形、气候、水文、土壤、植被及自然资源等）和人文（经济——农业、工业等、人口、城市、交通等）要素综合作用所形成的本地区的综合地理特征。
把握区域特征指的是对区域内各组成要素的分布、组合状况、特征、成因等的描述和阐释。对某一种地理要素学会搭架子，如图所示：

（三）、重视区域之间的差异性