河南省内部使用《变态心理学》考试必背200题【全优】.docx

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河南省内部使用《变态心理学》考试必背200题【全优】

第I部分单选题（100题）

1.以下属于保密例外的是()。
A:求助者患乙型肝炎
B:求助者的姓名、住址
C:求助者的婚外情
D:求助者处于抑郁发作阶段
答案：D

2.根据弗洛伊德的理论,生殖器期的年龄阶段是()岁。
A:1-3
B:5-12
C:3-5
D:0-1
答案：C

3.婴儿掌握母语基本语法的关键期在()
A:2.5~3.5岁
B:0.5~1.5岁
C:1.5~2.5岁
D:3.5~4.5岁
答案：C

4.学习的最佳期限的条件是()
A:学习条件已经完全具备的时候
B:心理技能开始形成而尚未成熟之时
C:心理技能尚未开始形成之前
D:心理技能已经完全成熟的时候
答案：B

5.如果一位受测者在EPQ的E量表上的T分为70分,在N量表上的T分为35分,则他具有()的气质。
A:抑郁质
B:多血质
C:胆汁质
D:黏液质
答案：B

6.人对突然的强大精神刺激的抵抗能力叫做()
A:心理活动耐受力
B:心理活动强度
C:心理自控力
D:环境适应能力
答案：B

7.咨询师在咨询中保持中立性态度所具有的意义,正确的理解是()。
A:可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中
B:可以有效避免求助者对咨询师产生移情
C:可以有效避免求助者过分依赖咨询师
D:有助于咨询师维护自己的尊严
答案：A

8.合理情绪疗法的ABCDE理论中,A代表()
A:诱发事件
B:对事件的看法、解释及评价
C:对个体的不合理信念进行辩论
D:咨询的效果
答案：A

9.按照EPQ中国常模标准,属于典型的内向的E量表T分划界值为()分。
A:56.7至61.5
B:38.5至43.3
C:大于61.5
D:小于38.5
答案：D

10.咨询师选择与求助者的谈话方式时,不必考虑求助者的()。
A:性格特征
B:年龄特征
C:文化特征
D:相貌特征
答案：D

11.求助者由于没有咨询动机,不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是()。
A:情绪型
B:反抗型
C:思考型
D:怀疑型
答案：B

12.阳性强化法操作过程的第一个步骤是()。
A:设计干预方案
B:明确目标行为
C:明确阳性强化物
D:监控目标行为
答案：B

13.维果茨基认为教学与发展的关系应该是()
A:发展和教学相互决定
B:发展要走在教学的前面
C:发展和教学齐头并进
D:教学要走在发展的前面
答案：D

14.人格五因素模型中,()是指人们心理活动的强度。
A:开放性
B:外倾性
C:尽责性
D:神经质
答案：B

15.在柯尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是()
A:强调对法律和权威的服从
B:认为每个人都有自己的意图和需要
C:对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚
D:认识到必须尊重他人的想法和看法
答案：C

16.阳性强化法也称为()
A:正强化法
B:负惩罚法
C:负强化法
D:正惩罚法
答案：A

17.按照刺激的来源,可把感觉分为()分值
A:视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉
B:视觉和听觉
C:外部感觉和内部感觉
D:运动觉、平衡觉和机体觉
答案：C

18.使用面质技术时,错误的做法是()。
A:避免个人发泄
B:避免无情攻击
C:使用尝试性面质
D:不以事实为依据
答案：D

19.阳性强化法属于()。
A:精神分析疗法
B:完形疗法
C:行为疗法
D:现实疗法
答案：C

20.青年期自我概念的特点()
A:自我概念从整合性转变成分离性
B:自我概念的抽象性日益增强
C:自我概念更加取决于他人的影响
D:自我概念的结构更加趋同化
答案：B

21.个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生情绪体验是()。分值
A:嫉妒
B:焦虑
C:羞耻
D:内疚
答案：D

22.在同一时间内把注意指向不同对象,同时从事几种不同的活动,这是()分值
A:注意的转移
B:注意的分散
C:注意的分配
D:注意的动摇
答案：C

23.在合理情绪疗法的修通阶段,心理咨询师在工作过程中错误的做法是()
A:委婉而含蓄地提出问题
B:对辩论的问题有明确的目标
C:一定要保持客观化的身份
D:对求助者的不合理信念针锋相对
答案：A

24.卡特尔提出,在根源特质中能够决定个体如何有效完成预定目标的特质是()。
A:动力特质
B:首要特质
C:能力特质
D:气质特质
答案：C

25.“假提问题”属于()。
A:讲话方式上的阻抗
B:咨询关系上的阻抗
C:讲话程度上的阻抗
D:讲话内容上的阻抗
答案：D

26.艾里克森认为童年期良好的人格特征是()
A:希望品质
B:目标品质
C:意志品质
D