基于H指数和类H指数的学科评估的任务书.docx

基于H指数和类H指数的学科评估的任务书
任务书：基于H指数和类H指数的学科评估
背景：
学科评估是衡量一个学科发展水平、研究成果以及学者贡献的重要手段。然而，由于学科的特殊性以及研究成果的复杂性，传统的评估方法存在一定的局限性。近年来，以H指数和类H指数为代表的计量指标逐渐被广泛应用于学科评估中。
任务目的：
本任务旨在通过整理H指数和类H指数的概念和计算方法，掌握其应用于学科评估的相关技巧，以及了解其在学科评估中的局限和优点，提高学生对于计量指标在学科评估中的认识。
任务内容：
1.探讨H指数和类H指数的概念和计算方法，包括但不限于以下内容：
（1）H指数的定义及计算方法
（2）类H指数的定义及计算方法
（3）H指数和类H指数的区别和联系
2.学习H指数和类H指数的应用于学科评估方面的技巧，包括但不限于以下内容：
（1）如何合理选择数据源及确定时间跨度
（2）如何选择比较对象并进行分析比较
（3）如何针对不同学科分类进行评估
3.研究H指数和类H指数在学科评估中的优点和局限，包括但不限于以下内容：
（1）优点：能够量化学科贡献、公正客观、易于操作、易于比较
（2）局限：难以反映学科的深度、广度及实用价值，有可能造成偏见和错误
要求：
1.阅读相关论文或书籍，整理出H指数和类H指数的概念、计算方法、应用技巧和优缺点的资料，形成一份文档。
2.分析比较H指数和类H指数的优缺点，探讨其在学科评估中的适用情况，并据此给出相应的建议。
3.在任务完成后，以小组为单位进行展示汇报，对于其他组的报告进行点评和讨论。
时间安排：
第一周：阅读相关文献资料并进行整理，形成文档。
第二周：分析比较H指数和类H指数的优缺点，给出建议。
第三周：进行小组展示，并进行点评和讨论。
评分标准：
1.文档内容的详尽程度，准确性和规范性。
2.设计的实验操作的优秀程度和数据处理的可靠性。
3.思考和分析综述的深度和广度。
4.精心准备的展示，与观众进行互动和呈现的剪辑质量。
5.在展示过程中对于其他组报告的评价和讨论的质量。
参考文献：
1.Hirsch,J.E.(2005).Anindextoquantifyanindividual'sscientificresearchoutput.ProceedingsoftheNationalacademyofSciencesoftheUnitedStatesofAmerica,102(46),16569-16572.
2.Bornmann,L.,&Leydesdorff,L.(2014).Thevalidationof(advanced)bibliometricindicatorsthroughpeerassessments:AcomparativestudyusingdatafromInCitesandF1000.Computermethodsandprogramsinbiomedicine,118(2),215-225.
3.Avnish,C.,&Ram,B.M.(2016).Librarysciencepublications:AbibliometricstudyofIndianauthorsbasedonResearchGate.InternationalJournalofInformationDisseminationandTechnology,6(3),160-167.