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新课程背景下中学信息技术教学设计研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
21世纪是信息化的时代，以互联网技术为代表的信息技术在全球范围内得到飞速的发展和普及，信息技术成为新时代全社会经济、文化、教育发展的重要驱动力。新课程的实施，要求信息技术的教学要与时俱进，更贴合时代发展，也更符合学生的需求。因此，研究新课程背景下中学信息技术教学设计，对于提高教育质量、培养学生的信息素养和创新能力，具有重要意义。
二、研究目的
本研究的目的在于：1.全面了解新课程背景下中学信息技术教学的现状和存在的问题，为教学设计提供理论支持和依据；2.研究针对新课程背景下中学信息技术教学设计的应用性研究，确定有效的教学策略和方法；3.探讨新课程背景下中学信息技术教学的评价和反馈机制，提高教学效果。
三、研究内容
1.梳理新课程背景下中学信息技术教学的现状和存在的问题
2.研究新课程背景下中学信息技术教学的应用性研究，确定有效的教学策略和方法
3.探讨新课程背景下中学信息技术教学的评价和反馈机制，提高教学效果
四、研究方法
本研究采用文献资料法、调查问卷法和实践研究法相结合的方式进行研究。具体研究方法如下：
1．文献资料法：通过阅读国内外相关文献，了解当前国内外中学信息技术教学研究的现状和发展趋势，分析当前中学信息技术教学所存在的问题和瓶颈，探讨新课程背景下中学信息技术教学的改进途径和方法。
2．调查问卷法：对中学信息技术教师、学生和家长进行问卷调查，了解学生对中学信息技术课程的学习态度、学习效果和需求，探究教师对中学信息技术教学的看法、教学策略和教学方法，收集家长对中学信息技术课程的反馈意见，为新课程背景下中学信息技术教学设计提供实践依据。
3．实践研究法：通过实践教学，开展中学信息技术教学设计，并对教学效果进行评价和反馈，调整教学设计，不断提高教学效果。
五、预期成果
1．全面了解新课程背景下中学信息技术教学的现状和存在的问题，为教学设计提供理论支持和依据。
2．研究针对新课程背景下中学信息技术教学设计的应用性研究，确定有效的教学策略和方法。
3．探讨新课程背景下中学信息技术教学的评价和反馈机制，提高教学效果。
六、研究进度计划
本研究计划分两个阶段进行，第一阶段为文献资料搜集和调查问卷设计，预计用时1个月；第二阶段为实践教学和数据整理分析，预计用时2个月。
第一阶段（2022年6月到7月）：
1．资料收集：阅读相关文献，了解新课程背景下中学信息技术教学的现状和存在的问题。
2．问卷设计：设计调查问卷，对中学信息技术教师、学生和家长进行调查，了解学生对中学信息技术课程的学习态度、学习效果和需求，探究教师对中学信息技术教学的看法、教学策略和教学方法，收集家长对中学信息技术课程的反馈意见。
第二阶段（2022年8月到10月）：
1．实践教学：引入新课程背景下的信息技术素养概念，开展中学信息技术教学设计，探索新课程背景下的教学策略和方法。
2．数据整理分析：对教学效果进行评价和反馈，整理和分析实践数据，不断调整和改进教学设计。
七、参考文献
李霞，杨志峰，新课程背景下初中信息技术课程改革策略与实践研究，学术界，2019年第3期。