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现代学徒制试点中的工匠精神培育研究--以L省为例的开题报告
一、研究背景
学徒制是古老的职业教育形式，在欧洲、日本等国家和地区都有较为广泛的应用。而目前我国职业教育中学徒制却较为滞后，并且相关政策也还不够完善。为了促进学徒制的发展，2014年起我国开始在部分地区试点现代学徒制，L省是其中之一。L省是我国重要的制造业聚集地，有着广泛的职业教育需求。然而，近年来L省企业员工缺乏工匠精神的问题日益突出，影响了企业的生产效率和竞争力。
本研究旨在以L省现代学徒制试点为例，探索如何通过学徒制的实施来培育工匠精神，并提出相应的建议。在实践中，如何加入工匠精神元素，如何结合实际情况进行工匠精神培育，都是值得深入研究的问题。
二、研究目的
1.分析现代学徒制试点中L省存在的工匠精神问题。
2.探究现代学徒制中涉及工匠精神的培育策略与方法。
3.提出针对L省现代学徒制中培育工匠精神的建议。
三、研究内容
1.学徒制概述
通过阅读相关文献，对学徒制的概念、历史、类型等进行阐述，并对学徒制在国际上的应用情况进行调研和整理。
2.现代学徒制试点中L省存在的工匠精神问题
通过采用问卷调查、深度访谈、案例分析等方法，分析当前L省现代学徒制中存在的缺乏工匠精神的问题，主要从教育方式、教育内容、实践机会等方面进行探讨。
3.工匠精神培育策略与方法研究
在前期的问题分析的基础上，对现代学徒制中如何加入工匠精神元素进行探讨。主要包括如何设定一个合理的工匠精神体系、如何在学徒制实践中进行工匠精神的落地、如何通过评价体系来掌握学徒的工匠精神发展状况等方面进行研究。
4.L省现代学徒制中培育工匠精神的建议
针对L省现代学徒制中存在的问题和工匠精神培育策略与方法，提出相应的建议。主要包括在教育体制上的改革、教育内容上的创新、实践机会的扩展等方面进行探讨。
四、研究意义
本研究的重要意义在于探究现代学徒制中如何培育工匠精神，提出提高职业教育质量的建议。首先，可以为L省现代学徒制的实施提供参考，解决员工缺乏工匠精神的问题。其次，对于职业教育改革的实践具有现实的借鉴作用，有助于推动我国职业教育向着更为科学、规范的方向发展。
五、研究方法
本研究主要采用问卷调查、深度访谈、案例分析等方法。通过问卷调查等方式了解学徒制在L省实施中存在的问题以及其对工匠精神的影响程度。同时，通过深度访谈与案例分析等方法收集一线工匠们对于工匠精神的看法，探讨如何加入工匠精神元素。最后，通过综合分析和对比研究结果，总结出培育工匠精神的方法、提出建议等。
六、预期成果
1.通过问卷调查和深度访谈等方式，将L省现代学徒制中存在的问题及其对工匠精神培养的影响进行分析，找出解决问题的根源。
2.通过研究工匠精神的内涵和要素，找到如何在现代学徒制要素中加入工匠精神的途径。
3.给出针对L省现代学徒制中培育工匠精神的具体建议，提高职业教育教学质量。
4.为促进国内现代学徒制的问题解决提供借鉴和帮助。