学校劳动实践基地建设情况汇报.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。学校劳动实践基地建设情况汇报xx镇中学始建于1912年是一所农村半寄宿制学校占地57.5亩学校建筑面积13242平方米。现有学生1331人27个教学班专任教师140人。学校坚持德。得的育人理念让每个学生因德而得快乐成长；让每位教师因德而得幸福从教；让学校因德而得全面发展。一直以来xx区教育局高度重视学校的劳动实践基地建设不仅从政策上对学校进行鼓励、支持和引导还在资金和技术上给与支持区教育局领导多次到学校亲临指导给与很多建设性的意见。在前几年大力投入的基础上去年教育局又对我校劳动实践基地投资3万余元用于基础性建设和土地改良等使我们的劳动基地逐步走向科学、规范在学校的教育教学中发挥了更大的作用。我校的劳动实践基地建于201*年暑假分为三个区域：（1）绿瀑区：靠东墙种植藤蔓类植物如：葡萄、丝瓜、观赏性南瓜、吊瓜、葫芦、瓠子、豇豆等。（2）东篱园：依傍在绿瀑之下按照植物的食用部位分为根、茎、叶、花、果实、种子六个区并赋予每一个区域一个标新立异的名称——追根溯源、攀茎求实、寻枝摘叶、品花识香、春华秋果、收缘结籽。这样既可以体现明显的层次感又可以有效的结合生物教学让学生认识各种植物并能够准确的区分我们所食用的是植物体的那个器官。在东篱园的南面堆一座小山并立石一块书南山。应陶渊明先生的一句诗：采菊东篱下悠然见南山。（3）桃李园：在桃李园原有桃树、李树、枣树的基础上增种柿子树、石榴树、樱桃树、苹果树、山楂树等每种四棵。实现阳春桃花开金秋果满园。过去的一年我们继续按照一个依托、两个结合的思路（即以劳动实践基地为依托将劳动基地与学科教学和校园文化建设相结合）扎扎实实深化和创新劳动基地建设充分发挥基地的德育功能、智育效应将基地作为培养学生良好习惯提升学生道德品质的重要平台。一、直面基地问题引导探索实践如何利用劳动实践基地开展综合实践活动培养学生劳动观念提高学生综合素质、动手实践能力和创新精神是我们创建劳动实践基地的初衷也是我们永恒的追求。基地建成三年来我们一直为学生搭建平台引导学生发现基地中的问题并带领学生探索实践。（一）兔子粪的奇迹基地建成一年的时间里学生志愿者在老师的带领下辛勤劳作种植了30多种作物结果不是不出苗就是出苗后夭折能有所收获的物种寥寥无几。看着自己辛勤的付出化成了泡影孩子们很困惑很伤心。这时老师告诉他们：不为失败找借口要为成功找出路。不放弃。于是农民的孩子回家问父母能上网的孩子在网上查询答案有个宋禾麻庄的孩子竟然把有多年种菜经验的爷爷带到了学校现场勘查。各个小组把查找的原因分析汇总逐一排除终于他们锁定了目标：是土壤板结导致营养匮乏致使植物不能生长。改良土壤势在必行。通过查阅资料和多方询问他们知道了施加粪便是改良土壤的好方法。可是鸡粪和牛粪造价太高有人大胆建议：用兔子粪。学校对面就有个小型养兔场。对用我们的劳动去换兔子粪对咱们利用综实课帮他们打扫兔窝帮他们干活换兔子粪孩子们异常的兴奋校领导出面协商成功后他们分小组行动将每天用劳动换回的兔子粪撒在东篱园再深翻土地进行改良。第二年孩子们种植的作物都喜获丰收成功了。兔子粪创造了奇迹而在这一过程中我们志愿小组的同学感受挫折在挫折面前不抛弃、不放弃努力实践寻找解决问题的方法在潜移默化中锻炼了他们的意志品质。同时用自己的劳动换取自己的所需体验付出终有回报。在解决问题的过程中孩子们的实践能力和创新精神都得到了提升。（二）姜老头的奥秘由于土壤得到改良大多数作物都喜获丰收可是姜还是老样子同学沮丧的说期盼收获姜宝宝谁知又是姜老头这是怎么回事呢。老师鼓励大家自主探究同学们分小组行动去小庄子走访种姜专业户查阅书刊上网搜索一周后同学们的答案汇总上来得出的结论是：同一园内反复栽种相同的作物不利于生长也就是怕重茬。于是第二年我们尝试倒茶种植根区和叶区互换茎区和花区互换果区和种子区互换。终于在金秋时节姜老头变成了姜宝宝孩子们实践探究又获得了成功他们的发现问题分析问题解决问题的能力又得到了提升合作意识、探索精神也在他们心里扎根。（三）宝葫芦的传说秋天劳动实践基地的绿瀑上结满了漂亮的葫芦在葫芦采摘节上孩子们欣喜的抚摸着可爱的葫芦有人说要把葫芦做成瓢用来舀米舀面有人说我喜欢葫芦烫画。这个提议立即得到了响应也得到了综合实践老师的支持。孩子们通过查阅资料在网上学习葫芦烫画教程初步掌握了相关知识并开始行动。第一步：收藏保养。避免强日光照射在室内摆放并经常用手或棉布擦拭把玩让葫芦上浆。第二步：葫芦选美秀因为要选择皮质较好的葫芦进行烙画。葫芦要经过一年的风干、日晒、把玩以后颜色纯正水分干透适合烙