人教版语文七级上册（部编版）教课件：第一单元第1课(共25张PPT).ppt

春朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”——郁达夫
“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”——林非欣赏《春》课文朗诵，并完成下列问题。
（1）听准字音，注意文中的生字词读音。
（2）注意节奏（轻音、重音，语气的缓、急，长句的断句，短句的连贯······）
（3）把握感情。（注意品味文中作者对春天的喜爱和赞美之情，体会朗诵者是如何把这种感情、文本内容以及个人语调，完美地结合在一起的。）
（4）听完后请几位同学到前面来进行朗诵比赛。朗诵技巧（2）以第一、二段为例，指导学生朗诵。朗诵竞技场1.再次浏览课文，完成下列问题。
（1）课文主要写了什么内容？绘春，春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图赏析要求：赏析时要注意弄清描写的景物特点、顺序、角度、写法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。
学生分组，重点分析一个画面，以“我喜欢_____图，因为它美在______________。如”的句式叙述出来。春草图春草图我喜欢春花图，因为它美在写景的层次清晰。如：写春花图景，由树上——树间——树下；美在多种修辞方法综合运用。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了桃、杏、梨争春的热闹场面，显得生机盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具体、生动、形象；美在写景的描写手法多样如虚实结合“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“大小的蝴蝶飞来飞去”这些都是作者的联想之景，由花儿甜香引起的遐想。美在写景的角度多样如：“你不让我，我不让你”、“像眼睛”“像星星”是花的形态；“红得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里带着甜味儿”是花的气味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”是花里传出的声音。作者观察了春花的形、色、味、声，因此作者对春花的描写才会有态有声、有色有味。我喜欢春风图，因为它美在写景的角度多样，如：触觉，“吹面不寒杨柳风”，既写出了春风的温暖，又写出了春风的柔和；嗅觉，“还有各种花的香······”写出了春花特有的芳香；听觉，“风轻悄悄的”、“应和着”，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情、有感。因为它美在运用多种修辞手法，如：“吹面不寒杨柳风”是引用，“像母亲的手抚摸着你”是比喻、拟人，“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”是拟人。我喜欢春雨图，因为它美在写景语言的优美、生动、准确。如：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨细密、轻盈的特点。美在写景手法的多样。动静结合，由静（烘托出一片安静而和平的夜）到动（慢慢走着的人，工作的农民）再到静（房屋在雨里静默着）。正面描写侧面描写相结合；美在写景层次的清晰。从物到人、由近及远。我喜欢迎春图，因为它美在用词准确、生动。如：“城里乡下”说范围之广；“家家户户”表人数之多；“老老小小”言年龄之全；“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”用叠词表现人们迎春的活力，“一年之计在于春”这句俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。小结：这四幅春景图都能够抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用多种的修辞方法和写作手法，语言优美、生动、形象，很好地展现春色的美好以及抒发作者对春的喜爱之情。这些对于我们今后写景有很好的指导作用，希望同学们用心去体会。我来写春