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两则自制教具的实验改进

随着新课改浪潮的蔓延,素质教育的全面推行，在新的教育理念“以人为本”、“可持续发展观”的指导下,培养师生的创新能力、动手能力和关心社会、热爱自然的科学素养，已成为现代教育的一大目标.

我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”.在化学教学中,实验是一种重要而有效的学习方式,它具有直观性强、科学性强等特点.目前，初中化学实验教学内容基本一致，实验教学的方式也基本相似，这种教学模式只能满足实验教学的一般性要求,不能满足新课程改革的需求，也不能体现素质教育.利用生活中一些常见的用品或废弃物来自制的教具因其兼有教育性、直观性、趣味性和创新性，不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神和竞争意识，培养学生的实践和动手能力，在新课程实验中的地位、作用更加重要和突出.更好地体现素质教育的理念。同时，通过对这些废弃物的“再创造”和“再利用”，不仅变废为宝、节约资源、减少学校开支，还培养了学生爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养.同时，也大大加快了新课程的改革实施,推进了素质教育的全面开展。
一、电解水爆鸣实验的改进
在人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书“化学”选修6《实验化学》中有一个水的电解与氢氧混合气爆鸣实验.实验中所用的器材并不是中学实验室常备器材，现象也不是很明显.我们采用生活中常用的物品将实验进行了改进。
1.创新实验的目的
采用生活中常用的物品将课本上实验进行了改进,实验用品廉价易得,使现象也更明显.
2.实验用品
9V电池、两根导线、两根缝衣针、一个青霉素瓶、一截输液管、小塑料杯（果冻杯、试饮杯、瓶盖均可）、火柴、5%NaOH溶液、洗衣液（或泡泡水、洗涤剂、肥皂液）。
3.实验装置图
4。实验装置的制作及注意事项
在青霉素瓶盖上扎一个小洞,塞入输液管。可事先在瓶塞处的输液管内塞入一小截合适的吸管作为支撑，防止输液管被挤扁。如果气密性不好可涂少量凡士林.
然后再在瓶塞上扎两根缝衣针，注意互相不接触。
5.实验步骤和现象
（1)在青霉素瓶中加入大半瓶5％NaOH溶液，盖好瓶塞.
（2)在小塑料杯中加入水和洗衣液。
（3)用导线连接电池的两极和缝衣针，会看到缝衣针表面有大量气泡产生.
（4）将输液管制作的导气管口深入到塑料杯中的液面以下。
（5）等到塑料杯中布满气泡时,用燃着的火柴点燃气泡，会听到尖锐的爆鸣声.
6.几点说明
(1）电池的电量会影响反应的速率,用新电池反应较快，然后逐渐减慢.
(2）起泡越多,爆鸣声越明显。
（3)该实验可以培养学生的动手能力，在高中可以使学生认识化学实验绿色化。还可以用在初中使学生学习电解水和氢氧混合气的爆鸣.
二、二氧化碳性质实验改进
1.创新实验目的
本实验可以验证二氧化碳与澄清石灰水的反应。还可以验证二氧化碳与水的反应。
课本中的实验所用仪器复杂，药品用量大。本实验改进依据节约的原则,结合生活中的用品，废物利用的同时还将少了药品用量，实验现象明显，起到了事半功倍的效果.
2。实验仪器和药品
仪器:4孔药板、表面皿
药品：大理石、稀盐酸、澄清石灰水、湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条、干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条.
3。实验装置图
4。实验步骤
(1)在4孔药板的的其中一孔滴入1滴澄清石灰水,其中一孔放入干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条、其中一孔放入湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条，最后一孔放入一粒大理石和2～3滴稀盐酸
（2）盖上表面皿
5。实验现象
澄清石灰水变浑浊、干燥的紫色石蕊浸泡过的滤纸条无明显变化、湿润的紫色石蕊浸泡过的滤纸条变红。说明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与水反应生成碳酸,同时还可以说明大理石与系盐酸反应能生成二氧化碳.