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高中历史必修三（岳麓）课件：第14课 理性之光.pptx
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天马****23
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岳麓高中历史 必修三 第14课 理性之光 课件.ppt
课前准备本单元的线索是人文精神的产生、发展演变过程，人文精神起源于古希腊先哲的精神觉醒，复兴于文艺复兴时期，经过宗教改革的发展，到17、18世纪随着资本主义的进一步发展，资产阶级力量的壮大，他们开始公开批判封建专制制度和宗教神学体系，掀起了又一场伟大的思想解放运动使人文精神走向成熟。那么，这场伟大的思想解放运动是如何产生的？又在西方历史上留下怎样的影响？第14课下列启蒙思想家的思想观点及其意义分别是什么呢？交流展示四大启蒙思想家观点【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】【感受启蒙大师思想—伏尔泰】【感受启蒙大师思
2024-10-11
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高中历史必修三（岳麓）课件：第14课 理性之光.pptx
第14课理性之光知识点一知识点一知识点一知识点一知识点一探究点一探究点一探究点一探究点一探究点一探究点一探究点一探究点一222222
2024-10-10
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高中历史岳麓版必修三第14课理性之光ppt课件.ppt
导入第14课理性之光启蒙：原意是明亮、照耀，即开启智慧之意。启蒙思想家就是给人们带来光明与智慧的人。一、启蒙运动的概况（17——18Ｃ）指导思想、核心思想——理性主义概念3.运动发展历程兴起：17世纪发源于英国（霍布斯、洛克）高潮：18世纪上半期的法国（孟德斯鸠、……）扩展:18世纪后半期的欧洲，后又扩展到美、亚凡尔赛宫：贵族享受声色犬马生活的处所1.孟德斯鸠：理解先哲思想：孟德斯鸠思考：“三权分立”学说是孟德斯鸠给后人的最重要贡献，对后世产生了重要影响，举例说明。总统内阁及其它机构（行政权）三权分立在美
2024-10-27
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高中历史岳麓版必修三第14课理性之光ppt课件.ppt
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2024-11-04
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岳麓高中历史必修三第14课 理性之光 课件（共43张）.ppt
理性之光人类千万年的历史上最可珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客的天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，把统治者关进了“笼子”。理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。启蒙运动探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益
2024-10-11
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