高考历史一轮复习 第11讲 马克思主义的诞生和俄国十月革命的胜利 课件 新人教必修1（湖南专用）.ppt

第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立马克思主义的诞生和巴黎公社的意义
(1)本讲不是高考的热点，涉及的高考试题较少，高考命题有以下特点：以选择题为主，多为基础知识的直接考查，偶有与其他主干知识的综合，分值相对较低，属于高考多年的冷点。2009年广东单科卷、浙江文综卷、福建文综卷从不同角度考查马克思主义的诞生和巴黎公社。2010年的广东文综卷考查了马克思主义的诞生、福建文综卷考查了巴黎公社。2011年的广东文综卷和全国新课标卷都是考查巴黎公社。但特别注意的是有个例外：2010年四川卷以主观题形式考查马克思主义诞生的背景。(2)2013年命题趋势。
从命题角度上看，对马克思主义基本内容的理解、巴黎公社革命意义的分析仍是高考命题重点。
从题型上看，基本以选择题为主。
从内容上看，应该掌握马克思主义的诞生背景、基本内容，理解马克思主义的诞生、巴黎公社和十月革命在国际共产主义运动中各自所处的地位。巴黎公社“实质上是工人阶级的政府，是生产者阶级同占有者阶级斗争的结果，是终于发现的、可以使劳动在经济上获得解放的政治形式”。
——马克思《法兰西内战》
解读：生产者阶级指无产阶级，占有者指资产阶级。材料反映巴黎公社革命的性质是无产阶级革命，巴黎公社建立的政权是无产阶级专政。【运用提升】马克思在1871年4月17日致顾格曼的信内曾说过：“工人阶级反对资产阶级及其国家的斗争，因巴黎的斗争而进入一个新的阶段……不管其直接的结果如何，一个有世界历史重要性的新出发点是已经取得了。”这里的“新的阶段”是指()
A．无产阶级社会主义革命阶段
B．无产阶级合法斗争阶段
C．无产阶级暴力斗争阶段
D．无产阶级夺取并建立政权阶段【解析】关键是抓住“因巴黎的斗争而进入一个新的阶段”，巴黎的斗争是无产阶级夺取并建立自己的政权。[备选题]巴黎公社客观上实践了《共产党宣言》的基本思想。这主要表现在()
A．工人通过武装起义夺取政权
B．成立公社委员会作为最高权力机关
C．政府全体成员均由市民选举产生
D．公社委员会没收私营企业【解析】《共产党宣言》最重要的主张，就是无产阶级通过革命，夺取资产阶级政权，建立新的无产阶级性质的政权。从这一意义上说，巴黎公社实现了这一基本思想。故选A。B、C、D三项反映了巴黎公社的性质。列宁的苏维埃政策与巴黎公社措施的区别与联系
辨析：区别：(1)在巩固苏维埃政权中，俄国没收地主、皇室、寺院的土地分给农民；而在巴黎公社的措施中没有涉及解决农民土地问题；(2)苏维埃政权建立后，组织红军平定地主、资产阶级发动的叛乱；而巴黎公社没有乘胜推翻临时政府。联系：二者都是要建立无产阶级专政，都对旧的国家机器进行改造；都是社会主义运动的重要里程碑，进一步丰富和实践了马克思主义理论。【运用提升】马克思在《法兰西内战》中说：“公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府趋势。”巴黎公社所采取的各项措施中最能体现这一观点的是()
A．建立国民自卫军
B．公职人员由民主选举产生
C．没收逃亡资本家的工厂
D．监督铁路运输和军需生产【解析】“显示出走向属于人民、由人民掌权的政府趋势”即民主的特点，只有B项体现民主。2008年10月21日，《泰晤士报》用一个整版的篇幅刊登马克思的大幅照片，人们向马克思墓献花的大照片也占据了一个版的篇幅，配文的大标题为《他(马克思)又回来了》。文章写道，世界金融体系正在瓦解，资本市场不再交易，国家掌管了部分银行的主要业务，政府担保储户存款，资本家丢掉饭碗，工人失去房产，“难道这正是马克思所描写的时代最终到来了吗”？英国《论坛》周刊2008年11月28日一期刊登了题为《〈共产党宣言〉得以重温》的文章，作者以同马克思对话的形式介绍说：“如果我们要深刻理解当前危机与矛盾的话，现在重温资本主义垮台的最初预言，仍然至关重要”。【知识链接】
马克思、恩格斯是科学社会主义的创始人，科学社会主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表。
《共产党宣言》是马克思、恩格斯为共产主义同盟起草的纲领，第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论。《共产党宣言》运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，分析阶级和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，论证资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，作为资本主义掘墓人的无产阶级肩负的世界历史使命。《宣言》公开宣布必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级的“政治统治”，表述了以无产阶级专政代替资产阶级专政的思想。《宣言》还指出无产阶级在夺取政权后，必须在大力发展生产力的基础上，逐步地进行巨大的社会改造，进而达到消灭阶级对立和阶级本身的存在条件。【运用提升】《新编剑桥世界近代史》中有这样的评述：“两个学说