高考历史二轮课件：专题一 中国古代政治制度.pptx

专题一中国古代政治制度总纲目录 
1.中国古代政治制度分为两大阶段:早期(先秦时期)国家属于松散的政治联盟,权力尚未实现高度集中。秦至清为君主专制中央集权国家,专制制度逐步加强。

1.(2018广东茂名二模)下表为不同史籍关于西周分封制的叙述。据此能够被认定的历史事实是 ()答案C本题考查历史核心素养中的史料实证和历史解释。从材料信息来看,西周时期,在地方实行分封制,按照等级高低对诸侯分封大小不等的封地,故选C项。材料信息无法体现西周的疆域如何,排除A项;西周时期,周天子对地方控制相对松弛,故B项错误;材料信息无法体现诸侯势力大小,排除D项。2.(2018安徽皖江名校联盟联考)“周王拥有的最高权力因宗法分封而兴,亦因之而衰。在某种程度上可以说,分封制乃是对于宗法王权的一个制约因素。”材料意在说明周代 ()
A.君主权力受到宗法分封制的限制
B.血缘关系对贵族政治的制约
C.家国一体政治架构开始形成
D.宗法分封制对王权的双重影响答案D本题考查历史核心素养中的唯物史观和史料实证。根据材料中“周王拥有的最高权力因宗法分封而兴,亦因之而衰”,结合所学可知,宗法分封制一方面有利于维护王权,同时这种血缘分封又制约王权,A项只是看到了其制约作用,不够全面;B项是对贵族政治的影响,与材料中王权不符;家国一体是宗法制和分封制相结合的产物,材料未涉及,故排除C项;根据材料信息可知,宗法分封制对王权具有加强和制约的双重作用,故D项正确。3.(2018广东华附、广雅、省实、深中四校期末联考)礼、乐源自氏族社会的风俗习惯,被加进等级制度的内容而制度化。《礼记》中说:“乐者为同,礼者为异。同则相亲,异则相敬。”这说明礼乐制度 ()
A.有稳定社会秩序的功效
B.突出强调社会等级分化
C.与宗法分封制互为表里
D.促使社会风俗的同一化答案A本题考查史料实证和历史解释这两个历史核心素养。据材料可知,礼乐被加入了等级制度的内容,同时礼乐可以使人与人之间相亲相敬,这些都可以起到稳定社会秩序的作用,故A项符合题意。B项与材料的主旨完全不符。礼乐制度是维护分封制、宗法制的工具,C项表述本身存在错误。D项中的“同一化”表述过于绝对。考点
4.(2017课标Ⅰ,24)周灭商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于卫,都朝歌(今河南淇县);封周公长子伯禽于鲁,都奄(今山东曲阜);封召公奭于燕,都蓟(今北京)。分封 ()
A.推动了文化的交流与文化认同
B.强化了君主专制权力
C.实现了王室对地方的直接控制
D.确立了贵族世袭特权答案A本题考查历史核心素养中的唯物史观,同时考查西周分封制对中国文化传承的影响。西周推行分封制,把王族、功臣及古代帝王的后代分封到各地,建立诸侯国,拓展了周的疆域,客观上推动了文化的交流;周天子成为天下共主,加强了文化认同。故选A项。周代尚未实现权力的高度集中,排除B项;周王通过分封制加强了统治,诸侯具有相对的独立性,周王并未实现对地方的直接控制,排除C项;西周通过宗法制与分封制相结合的政治制度确立起贵族世袭特权,D项并不只是分封制的作用,排除。5.(2016课标Ⅲ,24)周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。这表明西周时 ()
A.创造了一种全新的文字体系
B.形成了重视历史传承的风尚
C.宗法制度受到了严重的挑战
D.青铜器的功用发生重大改变答案B本题考查历史核心素养中的历史解释。周代青铜器上的铭文与商代相比,“大都记述个人业绩,追颂祖先功德”,这表明西周时形成了重视历史传承的风尚,因此B项符合题意。周代青铜器上的铭文与商代的甲骨文是继承关系,并非全新的文字体系,故排除A项;宗法制是西周政治的典型特征,C项与史实不符;材料信息体现的是青铜器上刻的铭文发生了变化,并不能说明青铜器的功用发生重大改变,故D项错误。
1.(2018山东菏泽一模)秦汉时期,三公九卿虽然各有执掌,分工清晰,但当时职无常守的现象也普遍存在,官吏既可能有职而无权,也可能有实权而未授职务。这主要表明秦汉时期 ()
A.官员选拔注重实践能力
B.中央官僚体制受到冲击
C.君主专制统治得到巩固
D.世袭贵族势力干政严重答案C本题考查历史核心素养中的历史解释。材料讲述的是三公九卿制下的官员有可能有职而无权,也有可能有实权而无职位,这并未反映官员的选拔注重了实践,故A项错误;材料只是讲述了三公九卿制会导致职无常守的现象出现,但这不能说明中央官僚体制受到了冲击,故B项错误;材料讲的是秦汉时期的三公九卿制,体现了官员是否被授予实权全在于皇帝的信任,反映了君主的集权,使得君主专制统治得到巩固和强化,故C项正确;材料只强调了三公九卿制下职无常守的现象,并未反映世袭贵族的势力,故D项错误。2.(2018河北衡水中学联考)