高考历史总复习参考课件：江苏高三历史骨干教师培训 历史科高考命题的理论与实践（共64张）.ppt

历史科高考命题的理论与实践（下）五、从命题技术的角度看历史科的高考（一）美国高中AP课程历史试题研究第一部分：客观题（单项选择题），共70
小题，每小题1分，占全卷总分值的50%；

第二部分：主观题，分为三种题型：
一是“基于材料的写作题”，分值为7分，
另外可以加2分。
二是“基于历史变迁的写作题”，分值为6
分，另外可以加3分。
三是“基于历史对比的写作题”，分值为6
分，另外可以加3分。
第二部分的分值同样占全卷总分值的50%。（二）历史学科能力的操作性研究课例：解决在大事文献中产生的争议文献2
英国的野蛮人今天现出了原形。与25年前践踏美国人的权利一样，毫无修养的英国军队以他们没有人道的野性，在今天攻占了华盛顿。他们毫不顾忌妇女和儿童的安全，持续他们的暴行，焚烧了华盛顿的大部分建筑物。为这种野蛮行为深感震惊的美国军队正在重整队伍，决心从未像此刻这样坚定。所有人都期望进行报复，把这片大陆从英国人的暴政中永远解脱出来。
（摘自《纽约评论》一名记者所撰写的报道）
组织学生讨论：
1.两篇报道有何相似之处？
2.二者有什么不同？
3.你如何解释这些不同？
4.你认为当你读或听到一个事件的报道时，应该怎样做？（三）SOLO分类评分法研究思维层次评分法在高考历史上多次出现3皮亚杰的理论的困境4比格斯对皮亚杰理论困境的回应2）根据SOLO分类评价法，比格斯把学生对
某个问题的学习结果由低到高划分为五
个层次③多点结构层次：学生找到了多个解决问题
的思路，但却未能把这些思路有机地整合
起来。
前结构的回答单点结构的回答多点结构的回答关联结构的回答抽象拓展结构的回答例3：2007年上海高考题（四）PTA量表法研究在我国高考的历史上，要素分析法曾多次出现PTA法类型一：历史学科要素PTA法类型二：任务要素六、结论：历史科高考的趋势