高考历史第二轮考纲专题复习课件12.ppt

专题四
世界古代政治文明和精神文明
——古代希腊、罗马政治制度和西方人文精神的起源考情播报三、历史评价
1．积极性
(1)创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。
(2)对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。
2．局限性
(1)民主只属于成年男性公民，是少数人的民主。
(2)是小国寡民体制下的产物，容易导致国家权力的滥用和【拓展升华】雅典民主政治的特点
(1)经历了民主制度不断完善的过程：梭伦改革将国家引上民主轨道，克利(里)斯提尼改革最终确立民主制，伯利(里)克里(利)改革使民主政治发展到顶峰。
(2)经历了民主范围不断扩大的过程：由血缘世袭到以财产、地域为主，由财产等级限制到逐步取消，由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治。
(3)民主制度不断创新：抽签选举、差额选举制，立法、行政、司法分权制的尝试(公民大会为最高权力机关，五百人议事会和十将军委员会为行政机关，陪审法庭为司法机关)。
(4)少数人的民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。妇女、外邦人、经济条件差的男性公民则无法享受。二、基本内容
1．承认私有财产不可侵犯。
2．公民在“法律面前人人平等”。
三、历史作用
1．维系帝国，稳定社会秩序，有利于罗马帝国的繁荣与发展。
2．成为近现代资产阶级法学的渊源和法律的先驱。【轻巧识记】罗马法
核心内容：奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
两个标志：《十二铜表法》标志罗马成文法诞生；《民法大全》(或《查士丁尼民法大全》)标志罗马法体系最终完成。
三个阶段：从习惯法到成文法；从公民法到万民法；从零散到形成完整体系。【拓展升华】
维护古罗马统治的罗马法的发展和完善
(1)罗马法的开端——《十二铜表法》：是在平民和贵族间的矛盾日益尖锐的背景下颁布的成文法律，是罗马法的渊源，标志着罗马法的诞生。
(2)罗马法的发展：公民法(适用范围主要限于罗马公民)，万民法(适用于罗马统治范围内一切自由民)。(3)罗马法的总结——《查士丁尼民法大全》：包括《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》《新敕令》四种法律文献在内的法律汇编，统称为《查士丁尼民法大全》，这是罗马法体系最终完成的标志。
(4)罗马法的地位：罗马法是欧洲历史上最早、内容最丰富、体系最完善的法律体系，是近现代欧洲大陆法律的基础；为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源；为资本主义经济的发展和巩固提供了现成的法律形式。二、苏格拉底的思想
1．学术上：把人类及其生存环境作为探究的课题
2．政治上：支持寡头政治，反对过激的民主政治
3．道德上：提倡善良的道德，其伦理思想是“美德就是知识”或“知识就是美德”，即所谓知德合一。【拓展升华】西方人文精神的滥觞三、启蒙运动
1．内容：理性、民主、自由、平等、科学。
2．性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
3．代表人物及其观点：伏尔泰——提倡天赋人权，法律面前人人平等，反对君主专制；孟德斯鸠——反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说；卢梭——社会契约论，人民主权说；百科全书派——科学、理性；康德——人权、自由、平等。
4．历史作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。【拓展升华】不同阶段的运动对人文精神的诠释热点考向一古代希腊、罗马民主政治影响深远
【考题呈现】
(2010年高考课标全国卷)亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是()
A．更接近于数量平等
B．更接近于比值平等
C．数量平等高于比值平等
D．既非数量平等又非比值平等【解析】解答本题，要注意综合分析。各地高考录取分数线不一致，在各地自主组织考试的情况下，对同一地区的考生实行同一分数标准。所以分数面前人人平等不是绝对平均主义，不是数量平等，而是比值平等，故选B。
【答案】B(2010年高考江苏卷)“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法()
A．重视法律程序B．保留习惯旧俗
C．强调法官至上D．体现人人平等【解析】以所学知识为依托，准确解读材料是解答本题的关键。材料体现了罗马法严密的诉讼程序，故可直接选择A项。材料中严密的法律诉讼程序与习惯法相比是重大进步，故B项错误；材料体现出法律至上，故C项错误；材料中涉及奴隶为公民所有，本身就体现出不平等，所以D项错误。
【答案】A【热点领悟】
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