人教版七级上册生物－3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件 (共45张PPT).ppt

生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些绿叶。知识回顾：温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验实验：绿叶在光下制造有机物1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。

3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片
含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。

5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。

6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。3、去掉遮光的黑纸1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；

2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；1、为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色为什么用酒精浸泡叶片？为什么要隔水加热？5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
现象：结果分析：叶片是光合作用的主要器官光合作用产生的有机物全是淀粉吗？光合作用的定义叶绿体光合作用表达式：做一道题吧

光合作用：条件：

产物：

场所：导管木本植物幼茎横切纵切面结构图二、有机物用来构建植物体1、从细胞水平来看：
细胞壁——纤维素
细胞膜——蛋白质和脂质
细胞核——DNA（脱氧核糖核酸）
2、从器官水平来看:各器官都含有有机物
3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。b.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，
它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。一.用来构建植物体蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供了隐蔽的栖息环境外，对于蛙的生活还有什么作用？选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确
顺序是（）
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下
照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分
遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥①B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥D.④③②⑤①⑥2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分3、分析题如图：
选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，
如图所示。
（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是___________
________________________。
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯
中，是使叶片中的_______溶解，叶片变成________色，隔水加
热的目的是为了防止_________________________
______________________________。
（3）实验中滴碘液不变蓝的是（）
A.Ⅰ叶覆盖黑纸片部分
B.Ⅱ叶覆盖黑纸片部分
C.Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分
D.Ⅱ叶白斑部分
（4）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是（）
A.光B.适宜的温度C.水D.氧E.叶绿体1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜
2、在上述实验中（）。
A、没有对照实验B、叶片未遮光的部分是对照实验
C、不需要对照实验D、叶片遮光的部分是对照实验5．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）3、下图中A、B、C表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。小明同学有两张如图D所示的卡片，他想把猫的像印在植物的叶片上，他已经写出了实验的第一个步骤，请你帮他写出剩下的步骤。课堂小结