2022加固工程可行性报告 (3).doc

加固工程可行性报告工程改造与加固课程结业报告姓名：xxx学号：xxxxxx研究方向：xxxxxx《工程改造与加固》学习有感未听课之前就听师兄说王老师讲的“工程改造与加固”很值得听一听加上自己对这方面也比较感兴趣终于有幸聆听了这短短七周凝练而深刻的教诲感慨颇多。这个课程更完整更准确的名字是“土木工程诊治与改造技术”。与以往的“混凝土结构设计原理”、“大跨空间结构”、“钢结构设计原理”等学科不同这门课程针对的是既有建筑。随着建筑使用年限、自然灾害、原设计估计不足等多方面的因素影响建筑物易出现不同程度的损伤传唱着历史文化的古老建筑亦难以抵挡岁月的侵蚀为了保持建筑物的正常使用功能和文化的延续和传承对这些结构的加固改造逐渐凸显其重要性。“建筑物的医生”也就是结构工程师发现地基沉降或结构破损等状况时首先是对结构进行“诊治”通过实地检测、查找相关文件等查清造成事故的原因对事故的危害性作出估计；然后提出合理、经济的加固和改造方案使结构恢复正常的使用状态。从“显性知识”到“隐性知识”虽然在本科时也接触过加固方面的课程但由于当时的知识体系尚不成熟学习态度比较随意很多东西老师讲到了但是没有真正体会到其中的原理更多的甚至完全没有听进去。听王凤来老师的第一堂课时老师首先问了我们一个问题“受均布荷载的钢筋混凝土梁的破坏有哪几种形式。”完全蒙掉了努力回想着本科时学的混凝土结构设计原理课本里的那几段极长极晦涩难懂的话只记得“超筋、适筋、少筋、剪压、斜拉、斜压”等支离破碎的词语却不能整合出一个完整的答案不禁低头一阵惭愧。自觉本科时学过理论力学、材料力学、结构力学等各种力学基础课程却无不是在考试结束后就扔得一干二净。第一堂课让我意识到必须完全摈弃以前为考试而学习的惯性思维“把所学知识转换成工程能力”跳出课本知识的禁锢同时又不脱离课本的知识体系培养正确的结构概念体系；“由现象找原因”看到某一结构的破坏形态不仅要知道该怎么做还要知道为什么要这么做这样在遇到新问题时才不至于不知所措。对于有些结构上的专有名词我们是初次听说偶尔会感到有些不知所云但老师结合ppt图片讲解的授课方式逐渐让我们的理解清晰和深入。王老师总是能用特别通俗易懂的词语让我们理解他想要表达的意思比如：钢筋就如同人体内的筋骨一样合理配置了钢筋的混凝土结构即使在地震等灾害的强烈作用下依然会“打断骨头连着筋”达到大震不倒的设计水准；看到裂缝需要“按图索骥”即由裂缝的形态特征联想到它的破坏原因从而最大程度地还原结构产生裂缝的过程寻求合理的加固方法；“积劳成疾”是用来形容结构的损伤累积""在废墟中缅怀和省思倚山而建的学校沦为废墟一个个鲜活的生命从此离开了这个世界摆放在废墟旁空地上的花圈无声地表达了孩子的父母的悲戚我忍不住落泪：地震灾害固然无情生命固然脆弱但本该成为人类庇护所的房屋竟也如此不堪一击么。令人不忍直面的死伤究竟是谁的错。在介绍中国建筑西南设计研究院对汶川地震灾害的调查报告中我看到学校、政府办公楼、农房和文物等的毁坏或倒塌一张张图片再现了建筑物当时的破坏状况在老师的引导下思考其破坏原因和正确的处理方式。在遭受汶川地震的重灾区钢筋混凝土结构以多层框架居多主要的震害形式包括：整体倒塌、局部单元倒塌、局部楼层垮塌、房屋倾斜、构件破坏等。大量多层框架结构设计时由于违背了“强柱弱梁、更多节点”的设计原则几乎都出现了在底层框架柱上下端形成塑性铰的破坏形式。多层框架结构由于层数不多、柱上轴压力不大柱截面尺寸及配筋量均较小而与之相连的框架梁的截面尺寸及配筋量主要由跨度决定与建筑物的高度关系不大因此与高层建筑相比多层建筑中的框架柱更难实现“强柱弱梁”。调查分析表明：即使将抗震设防烈度提高一度所考察的框架结构的大部分柱的轴压比、最小体积配箍率和大部分梁柱的强度比都满足二级抗震等级的要求但是框架柱端还是发生了严重破坏说明设防要求尚存不足。此外填充墙布置不当也会引起框架结构严重破坏但是目前的规范及现有计算手段尚无法准确量化分析填充墙对结构刚度的影响这是个亟待解决的问题。在问题得到解决之前由空心砖或轻质墙板构成的轻质填充墙在地震中的良好表现让我们看到轻质填充墙也是暂时的良策但同时也因板材的尚不成熟无法推广利用。“底框结构”还是第一次听说开始并不明白是什么样的结构但通过观察图片和文字解释才恍然大悟原来这种结构多在底层设置商业用房、上部为五六层的砖砌体结构。在我的家乡的大街上很常见底层多是服装店、大型超市、仓库等二层以上则是居民楼却是直到上了这堂课才知道这种结构的专业名称可见生活中处处有学问。底部框架结构由于底层抗震墙的变形和耗能能力较上部砖墙要好而上部砌体抗侧刚度大属