常山县实验小学新课程改革工作总结.docx

编号：
时间：2021年x月x日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第PAGE-10-页共NUMPAGES10页
第PAGE\*MERGEFORMAT-10-页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT10页

在改革中成长在创新中收获
——常山县实验小学新课程改革工作总结

我校现有教学班级38个，在校先生1900名，是全县唯逐一所县教育局直属学校。从2004年开始，我校走进新课程改革已有六个头了。这六年里，我校始终捉住课程改革的契机，用新理念武装教师，鼓励大家做新课程改革的排头兵，积极探索新做法，大胆实践，及时总结反思。新课程改革给我校注入了空前活力，使我们步步有收获，年年有跨越。现就我们的主要工作和收效，自评报告如下。
一、学校领导注重
我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，学校中层干部为组员的“学校课程改革领导小组”，成立了以学科组为单位的课改学科组，组成了由校长牵头，各科室明确分工，教职员工全员参与的课程改革工作机制，使课程改革工作有了一个较为完善的组织保障。同时侧重研讨制定了有关课程改革工作制度。主要有：（1）行政例会制度；（2）教学研讨制度；（3）教学常规管理条例；（4）课改培训制度；（5）考核奖励制度等。这样，一方面使课改工作经常化、规范化、制度化，另一方面也调动了教师参与课改工作的积极性、自动性和创造性，有力地推动了全部工作的深入开展。
其次，学校领导注重课改工作实施，在学校经费比较紧张的情况下，优先保证课改所需经费的投入。每年能从教育经费中拨出必然的经费作为课改专项经费使用；鼓励教师参加课程改革实验研讨和培训工作，保证培训经费。积极争取资金完善硬件设施，改善办学条件，学校现有计算机教室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、多媒体教室等专项教室十多个，能基本保证新课程实施的必要设施设备条件。
第三，校长身体力行，率先垂范。担任学科教学，进入课堂教学第一线，听课、上课、评课，积极参加各种教研活动，每学年听课均在80节以上。在参与教研活动时，能够指出课堂教学中存在的不足，发现新课改存在的一些困惑和问题，组织教师进行广泛讨论，共同提高。并根据问题申报课题进行研讨。他前后掌管了省级课题《小学环境教育的实践与研讨》、市重点课题《小学校园不安静要素的调查及对策研讨》、市课题《提高外来先生教育质量的做法》等的研讨工作。将课程改革纳入学校工作，每学期掌管课程改革交流研讨大会，商讨课改实验工作。
二、加强学习宣扬
新课程改革是一项重生事物，需求学校领导的引导扶植，需求全体教师、先生的积极参与和家长的通力配合。为此，课改开始之初，我们首先建筑浓厚的课改氛围，从标语到宣扬活动，从校风、学风到人文管理的定位，从班级的布置到特色的构成，从师生大会到家长会，从对社会的宣扬到调查分析，从先生活动到考试的变革。总之，学校从多方位确定宣扬课改的相关理念，力争让每一块黑板都能育人，每一块墙壁都能说话，使课改的言论氛围深入人心。如我们召开的师生会议：（1）学校行政人员课程改革通报会；（2）全体教师课程改革动员会；（3）教研组长课程改革研讨会。三会的落实，使课程改革的指点思想深入教师内心。我校教师对课程改革的目标任务有了初步的理解和感悟：要优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；要加快评价制度改革，发挥评价的教育和促进发展功能。新课程教学的理念已被我校教师普遍接受。同时，针对课程改革的对象——先生，我校及时利用宣扬橱窗、国旗下讲话、红领巾广播、校报等方式，大力宣扬。让先生明白新课改对先生在学习方式等方面提出的要求等。而对家长，我校则利用教学开放日、家长会、家长学校学习等方式，宣扬课改的新情势，使家长明确课改的重要性和紧迫性，逐渐转变只需分数不要能力的观念，从而配合支持学校开展课程改革工作。
三、落实校本培训
课程改革，教师培训是关键。按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的准绳，教师在实验新课程前必须接受通识培训、新教材培训和校本培训。为此，我校在安排课改年级教学任务前首先考虑到教师的岗前培训，同时组织教师利用教研活动时间，学习讨论上级课改文件，学习《新课程标准》等书籍材料，进行专题研讨等。通过理论学习、课程标准解读、新教材分析、教学设计、课堂教学观摩、研讨课点评、评价方案研讨、专家与教师对话等系列培训，使教师在学习中了解课程改革的意义，在交流中理解新课程理念，在实践中促进自我反思。教师的教学观念在必然程度上得到了转变，并在如今的新课程的教学实践中用新课程的教育理念来指点本人、丰富本人，进而逐渐转变教学行为、先生学习行为，改变教育教学研讨方式。
（一）通识培训。近几年暑假，我校按照上级部门的要求分四期参加了县教师进修校组织的通识培训。通过通识培训大大激发了教师对新课程改革的紧迫感、责任感。
（二）参与式培训。作为