与尹师鲁一书汇总课件教案.pptx

会计学欧阳修：与尹师鲁第一书

宋·欧阳修——题解尹洙，字师鲁，欧阳修的挚友，一生怀才不遇，郁郁而终。
他们是好友，两人同是被贬，尹洙在欧阳修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳修便写下这封信回复他的询问。注意下列字词的读音快速阅读全文，思考：
欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现。
明确：第5段

那么开头那一大段文字主要写什么？
明确：叙家常
某顿首,师鲁十二兄书记。前在京师相别时,约使人如河上。
既受命,便遣白头奴出城,而还言不见舟矣。其夕,及得师鲁手简,乃知留船以待,怪不如约。方悟此奴懒去而见绐。临行,台吏催苛百端,不比催师鲁人长者有礼,使人惶迫不知所为.是以又不留下书在京师,但深托君贶因书道修意以西.始谋陆赴夷陵,以大暑,又无马,乃作此行.沿汴绝淮,泛大江,凡五千里,用一百一十程,才至荆南.在路无附书处,不知君贶曾作书道修意否?课堂随练敬爱的师鲁兄：
您好！我们在京城分手已有一段日子，不知您近况如何？当时您吩咐我派人到河边送您，我就派了一个老仆人出城。谁知，他回来却说没有见到您的船。当天晚上收到您的便条我才知道，您的船等了很久，原来是这老仆人偷懒没去送您。唉，今时不同往日，连仆人也敢骗我了！
我动身时，御史台的官员像催命鬼一样用尽各种手段催我动身，哪里像催您动身的那些人一样有德有礼，害得我惶恐急迫，不知如何是好。因此，又错过给您回信的机会，只好再三托君贶给您写信时顺带说说我的情况，接着我就像西出发了。开始我想走陆路去夷陵，但天气太热，又没有马，只好改走水路。我沿汴河前进，再渡过淮河，泛舟长江，一共行了五千里，经过一百一十天才到达江陵。途中居然连个寄信的地方都没有，也不知君贶有没有给您写信说明我的情况？及来此问荆人,云去郢止两程,方喜得作书以奉问.又见家兄言:有人见师鲁过襄州,计今在郢久矣.师鲁欢戚不问可知,所渴欲问者,别后安否？及家人处之如何,莫苦相尤否？六郎旧疾平否？修行虽久,然江湖皆昔所游,往往有亲旧留连,又不遇恶风水.老母用术者言,果以此行为幸.又闻夷陵有米,面,鱼,如京洛;又有梨栗,桔柚,大笋,茶壃,皆可饮食,益相喜贺.昨日因参转运,作庭趋,
始觉身是县令矣.其余皆如昔时.（1）师鲁简中言,疑修有自疑之意者,非他,盖惧责人太深以取直尔.今又思之，自决不复疑也.然师鲁又云暗于朋友,此似未知修心.（2）当与高书时,盖已知其非君子,发于极愤而切责之,非以朋友待之也.其所为何足惊骇,路中来颇有人以罪出不测见吊者,此皆不知修心也.师鲁又云非忘亲,此又非也.得罪虽死,不为忘亲,此事须相见，可尽其说也.学习第二部分
1、朗读第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？（1）五六十年来,天生此辈,沉默畏慎,布在世间,相师成风.忽见吾辈作此事,下至灶门老婢,亦相惊怪,交口议之.不知此事古人日日有也,但问所言当否而已.又有深相赏叹者，此亦是不惯见事人也。可嗟世人不见如往时事久矣!（2）往时砧斧鼎镬,皆是烹斩人之物,然士有死不失义,则趋而就之,与几席枕藉之无异.有义君子在傍,见有就死,知其当然,亦不甚叹赏也.史册所以书之者,盖特欲警后世愚懦者,使知事有当然而不得避尔,非以为奇事而诧人也.（3）幸今世用刑至仁慈,无此物,使有而一人就之,不知作何等怪骇也.然吾辈亦自当绝口不可及前事也.居闲僻处,日知进道而已.此事不须言,然师鲁以修有自疑之言,要知修处之如何,故略道也.（1）安道与予在楚州,谈祸福事甚详,安道亦以为然.俟到夷陵写去,然后得知修所以处之之心也.又常与安道言,每见前世有名人,当论事时,感激不避诛死,真若知义者,及到贬所,则戚戚怨嗟,有不堪之穷愁形于文字,其心欢戚无异庸人,虽韩文公不免此累.用此戒安道,慎勿作戚戚之文.7（2）师鲁察修此语,则处之之心,又可知矣.近世人因言事亦有被贬者,然或傲逸狂醉,自言我为大不为小.故师鲁相别,自言益慎职,无饮酒.此事修今亦遵此语.咽喉自出京愈矣,至今不曾饮酒.到县后勤官,以惩洛中时懒慢矣.阅读第7段，完成下列问题
（1）本段有两处反衬，一是，
二是。
（2）“师鲁察修此语”，“此”指代（）
A处之之心B戚戚怨嗟
C不堪之究悉形于文字D慎勿作戚戚之文
（3）作者表示到任后要做到（）
A勤官慎职B益慎职，无饮酒
C咽喉愈，不饮酒D为大不为小精华赏读文章结构

第一部分（1－4）
叙述二人别后情形

第二部分（5－７）
谈自己被贬后的思想

结尾：叮嘱友人保重课文小结课后练习二
1．约使人如河上

2．使人惶迫不知所为

3．使知事有当然而不得避尔

4．使有而一人就之下列“使”字意义用法归类正确的是（）