2022反思周记用户平台最新精编.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT20页第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页
第PAGE\*MERGEFORMAT20页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT20页

2022反思周记

关于反思周记汇总5篇时间过得真快啊，挤眼间，一个星期已经过去了，信任大家肯定感受颇深吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！信任很多人会觉得周记很难写吧，以下是我收集整理的反思周记5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。反思周记篇1新课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生的身心健康发展。教学目标由原先注意学问的传授而强调让学生构成专心主动的学习看法，教学的重点由重传授向重发展，由重老师的“教”向重学生的“学”转变。学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不一样年级的学生而改变。在七年级的英语教学中，我发觉了学生存在这样一些问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了两年后，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。二、牛津教材词汇量增加，资料难度加大，学生怕苦而不能刚好巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。三、老师应对一些整体学生进行教学的看法误区。老师对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。四、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。有些老师就指责学生，并因此加强反复训练。于是在老师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消逝了。针对这种现状，我主要从以下几个方面入手：一、视察分析，了解基础小学阶段英语只注意听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能精确地读准、写出26个字母；兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。透过测试，了解学生的现有基础，细心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避开有必需的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生细心施教，夯实基础。二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习―上课―复习。牛津教材与以往教材的不一样在于它增加了超多由学生独立完成的练习，而词汇和学问点渗透其中，这就要求学生务必做好预习工作，在质疑中自主学习学问，从而体验到上英语课的“成就感”。但英语学科的特别性又确定了它的预习具有必需的难度，那么音标的教学显得至关重要。笔者认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排依次，系统讲授音标学问。可采纳“分散归纳”的教法，刚好利用字母以及必需量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也能够在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在搞笑的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来胜利记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来相识其读音，这样将起到事半功倍的效果。驾驭了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了老师的负担，又增加了学生学习英语的信念和潜力。三、课堂设趣，寓教于乐“爱好是最好的老师”。只有不断地激发学生