教师如何在地理教学中提高学生的创新素质和实践能力.doc

档案编号：

网络教育毕业论文

教师如何在地理教学中提高学生的
创新素质和实践能力

学生姓名：聂常娟

指导教师：王昱
学科专业：地理科学专业
学号：200903520950
学习中心：奥鹏教育

东北师范大学远程与继续教育学院
2010年11月

独创性声明

本人对本文有以下声明：
本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；
在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；
本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；
本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；

论文作者签名：日期：年月

论文版权使用授权书

本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。

论文作者签名：指导教师签名：
日期：年月日期：年月

论文作者信息：
工作单位：
联系电话：_
通讯地址：
邮编：_
注：此页均需学生及指导教师本人填写

摘要

培养学生的创新素质和实践能力能增强我国迎接未来知识经济时代的挑战的能力。如何让学生在地理教学中培养自己的创新素质、提高实践能力，是目前地理教学工作者们急待解决的问题，然而，要解决这个问题必须从素质教育入手，先让地理课堂“活”起来，才能逐步培养起学生的兴趣，进而培养其创新素质。本文通过调查研究，从课内到课外提出了几种如何在地理教学中培养学生创新素质和实践能力的方法，为学生的创新素质和实践能力的提高提供了新的思路和视角。

关键词：创新素质；实践能力；素质教育；地理教学

前言

我们现在所处的这个时代是知识时代，信息时代，在这个时代中谁能坚持创新，勇于创新，谁就能迎接未来知识经济的挑战。而今天的学生是未来国家建设的主力军，他们的创新能力如何直接关系到国家未来的发展。然而我国的教育，尤其是基础教育由于受到传统的观念、体制、模式等的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的教育。素质教育在中国已经开展了一段时期，并取得了一定的成就。那么素质教育的目的呢，实际上，就是为了培养学生的创新素质，让其勇于思考、探索，在学习、生活中注入自己的活力，发挥其主观能动性。因此，在接下来的工作中，地理教学工作者们的工作重点就应该放在推动并检验学生在学习过程中创新素质与实践能力的培养与提高方面。
如何在教育过程中培养学生创新素质一直是一个难题，作为一名地理教师，我努力在教学过程中推行素质教育，并在课堂教学中让课堂“活”起来，逐步发挥学生的特长，了解学生，并因材施教，使学生的创新能力和时间能力得到尽可能的提高，也逐渐培养了学生的创新素质。通过一段时间的探索，我认为在学生创新素质的培养过程中应注重以下几个方面：

一、先从理论上了解当今的教育理论，并认清地理学科的重要性。
《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质”的精神。在地理学科的教学中也是如此，因此一名教学工作者在地理课教学中也应注重培养学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质，注重个性化教学，让学生在共同学习科学文化知识的同时，发挥自己的潜力。
地理学科的内容包罗万象，是学生认识世界的窗口，而目前地理教材更注重与实际结合，能使学生通过学习认识家乡，认识祖国，认识世界，认识自然，在此基础上培养自己热爱家乡，热爱祖国，热爱人类生存的地理环境，在实际生活中体现人与社会协调发展的思想意识，同时地理课教学中会渗透一些市场经济的意识，培养学生实际应用地理知识的能力，把所学知识合理分析，活学活用，培养新型人才。
这样一个学科在素质教育过程中发挥了巨大的作用，无论德育、教育各方面都有其优势，因此，在学生创新素质的培养中也会发挥其巨大的魅力。

二、在理论基础上改良自己的教学方法，认真思考，在教案中有所体现。
目前的地理知识可以大致分成两类，人文地理和自然地理。但在理解时可以分为抽象知识和形象知识两类，这两类知识各有特点，因此在教案编写中要注重分类讲授，用不同的方法加以分析。
抽象知识，很多内容不能通过身边实例进行讲解，因此在讲授时要注重教具的应用，让学生尽可能自己动手，自己思考问题，解决问题。例如，在地球运动知识讲授中，让学生自己观察地球自转、公转的方向，自己尝试演示太阳直射点回归运动的过程，通过教师提示，总结、归纳其运动规律