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如何让学生喜欢上音乐课
摘要
在音乐教学中积极创新教学理念，促进学生的素质教学，不仅有助于拓宽学生的艺术视野，还有助于培养学生的审美能力，完善学生的情感和人格，更有利于学生综合素质的全面提高。那么，在中音乐教学中如何加强学生的素质教学，如何创新音乐教学理念？学习音乐的目的是培养学生对美的感受、领悟和鉴赏能力，意在感受音乐美，享受音乐美，但目前的音乐教学由于受教学传统观念的影响，音乐教学很难得到快速发展。学生虽然喜欢音乐但是却不是非常喜欢音乐课，本文将带起对学习乐音的兴趣，让你真正走进音乐学堂。
关键词：学生；喜欢；音乐课；上音乐课；
一、为什么不喜欢音乐课
苏格拉底说过：“音乐是一种最好的教育手段，因为节奏与和声能渗透到人的灵魂深处，并且赋予人们礼貌和优雅的气质”。有这样的优势学生为什么不喜欢音乐课，本文将从三个方面简述。以至于能发现学生为什么不喜欢音乐课。
（一）学生对音乐提不起兴趣
音乐教育便要培养学习者的兴趣，只有音乐产生了兴趣，才有可能全心全意的投入到音乐的学习中去。但随着时间的推移，以及音乐学习过程中遇到的一些难以解决的问题，学习者的兴趣会逐渐消失，反而有可能对音乐产生一种厌学的情绪，这便是在音乐教育的过程中渐渐失去了趣味性，才会出现类似的状况。
（二）教学环境对音乐教学的影响
音乐教学属于对学生感官教学，需要在一个非常适合学习音乐的场所来实施教学。这种场所首先要有音乐氛围，能让学生有身在音乐之中的感觉，这样才能更好的投入音乐学习。良好的教学环境，能带动学生对音乐学习的积极性，反之则会对学生学习音乐的兴趣带来不利影响。
（三）不完善的教学方法
在多媒体技术日益发达的今天，音乐教师可能经常会处于被学生问倒或者某些方面不如学生的尴尬境地，学生获得知识、信息的渠道多样化了。音乐教师已不能再把简单地、盲目地传授知识作为教学的主要任务，不能再把主要精力用来检查学生对知识的掌握程度上。音乐教育中做不到培养儿童的感知、体验、鉴别和创造能力。告别老师只是“传话筒”的教学时代。由于现在学生都喜欢流行音乐，对于音乐教学期间，有关音乐作品的选材有时不得当。
二、如何让学生喜欢上音乐课
在良好的音乐学习环境下，加强对音乐教师的教学方法，让学生对音乐产生强烈学习兴趣，发展音乐教学。
（一）培养学生的兴趣
音乐能最敏感地触及人的心灵，使人产生真善美的感悟，所以，学习音乐的目的是培养学习者对美的感受、领悟和鉴赏能力，并因此获得满足感。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。其实在音乐教学中也是这样，首先应该培养学生对学习音乐的兴趣，以带给学生乐趣。在学习过程中，应该首先去寻找音乐的美，学音乐是为了感受美，愉悦心灵，在这种快乐的情绪当中才能提高学习音乐的兴趣获得升华。
（二）良好的音乐环境
生理愉悦是人类美感的本能，所以在钢琴学习的初期可以用准确、美好悦耳的声音刺激学习者，使其萌发对美好声音的向往，产生强烈的学习愿望。对音乐学习者来讲，除了广泛的听和感觉外，更应着重对自己所学教材的熟悉和模仿。教师的示范表演对于学生对音乐的理解和提高有着不可忽视的作用，学生的理解力是有限的，对于艺术中一些抽象的概念，教师只有先通过感官刺激，待他们理解后再提高到理性认识。
（三）加强教师的教学方法
面对学生丰富多彩的个性，需要在教学教学中注重每个学生的个性，尊重他们各自的兴趣、爱好、特长和选择，使他们的个性得到充分的张扬，以充分发挥他们的表现力和创造力，促进学生身心的和谐、健康发展。教师在教学过程中，要根据不同学生的个性，分类引导，多管齐下，使用多种教学方法和手段来进行教学实践。加强音乐教学的现实性及可操作性，并注意联系社会现实生活，避免空洞生硬的说教。要注重情感教学，要以情教人、以情育人、以情感人。要积极组织开展一些有益的教学活动，例如组织音乐比赛、才艺展示等活动，积极引导、激发学生主动认知，学会分析问题、认识自我，培养积极向上的情感，通过音乐教学促进学生个体的全面发展。现在学生比较喜欢流行音乐，教师在音乐教学中所选用的歌曲、乐曲应具有代表性，能代表某一时代、流派、风格、歌手的特点。能用一首歌曲、乐曲的代表性来指导学生归纳总结流行音乐的特点。在学习欣赏流行音乐的过程中要对某一首作品、某一歌星、某一时期的音乐作品客观辩证地分析其积极与消极面。例如，学生崇拜周杰伦、花儿乐队。他们的优点是“他们均能自己作词作曲,边唱边跳”，“周杰伦勤奋，每年出一盘新专辑”等。“他们有什么不足?”“周杰伦唱歌总是咬字不清”。花儿乐队在音乐态度上不认真，涉嫌抄袭欺骗听众。通过讨论，使学生意识到:一个成名的歌手、乐队，并不是没有缺点，我们在接受他们的音乐时，应该辩证地去对待和思考，