城市空间结构教学反思.docx

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。城市空间结构教学反思《城市空间结构》教学反思本周共用三节课时讲授高一地理必修二第二章第一节《城市空间结构》相对于第一章《人口与环境》第二章《城市与环境》内容相对较难需要理解记忆的非常多。现就本节课的教学过程及效果从以下几个方面进行反思。1、教学中的成功之处1.课堂结构有创新性课堂结构以案例教学为线索合理运用讨论—汇报—总结—应用等课堂环节较好的整合了教学资源突破了以往传统地理课堂教学模式；而且环节衔接自然流畅结构精巧做到了课堂形式的创新。2.注重营造良好的教学情境在课堂导入环节我运用了含有深刻思维内容的地理小问题引导学生猜测地理事物然后再给学生展示有关城市的景观照片加深学生对城市的感性认识。这样的情境设置有助于发挥学生的聪明才智更有利于激发学生解决问题的欲望使学生能全身心地投入到案例教学中去取得了较好的教学效果。3.培养了学生合作学习的能力在小组讨论的环节我注重了对小组成员的分工不仅每个小组都有组织者、记录者、发言人而且对每个同学的具体要求都很明确。这样的小组讨论人人都有事干时效性比较强教学效果显著。4.合理的利用了评价机制新课程标准要求教师注重对学生的学习活动进行适当的评价以达到激励学生的目的。在本节课的教学过程中我对每一小组发言人的发言都给予一定的评价也尝试了小组评价在教学中的应用。通过评价使学生的自信心得到了增强满足了学生渴望成功的欲望收到了较好的教育效果。5.灵活处理了课堂上的生成性问题新课程鼓励学生能够在学习过程中去发现问题并能合作解决问题。在本节课教学过程中我诱导学生提出“难道只有平原地区适合建设和发展城市吗”等问题然后再让学生充分发挥发散性思维尝试从不同的角度去回答这个问题使学生在“提出”合“回答”的过程中学习能力得到了提高。二、教学中的缺憾1.在教学过程中虽然自己对学生的发言进行了即时的评价但有些评价深度和广度不够对学生的激励性不强在今后教学过程中还应在评价方面多学习多思考。2.教学时间的分配有些前松后紧不是很合理从而使学生在课堂拓展这一环节的发挥受到了影响。三、得到的启示1.新课程的实施要求教师要有渊博的知识和较强的驾驭课堂的能力作为教师要不断学习提高自身的业务素质。2.教师在加强对新课程标准的研读的同时还要加强同伴之间的互帮互学只有这样才有助于达到新课程标准的要求。《城市的空间结构》教学反思本节课课题为《城市的空间结构》由于本节内容较多既是本单元的重点内容还有不少难点内容。所以分为两课时上。这节课主要分析两个内容：1、城市功能区的分布特点；2、城市功能分区的形成原因。课程标准是运用实例分析城市的空间结构解释其形成的原因。对于本节中应重点认识城市各功能区的空间分布特点如果运用传统教法必然枯燥乏味学生没有积极性。本人在教学中尝试运用结合沭阳的实际情况进行教学通过案例分析养成学以致用、理论联系实际的习惯学生整节课兴趣大探究热情高教学效果好。1、在探究城市空间结构功能区分布特点通过案例教学摆脱平铺直叙、枯燥和乏味的概念讲解使地学生通俗易懂地理解城市空间结构的有关知识。在教学中我设计如下探究问题：（1）什么是城市功能区？（2）城市主要功能区有什么样的分布特点？（3）请学生上黑板上画出沭阳的商业区略图。在学生的展示过程中我对学生的即兴涂鸦之作进行点评对表现很好的同学表扬。通过这些问题学生不仅获得了知识；在绘制沭阳商业区略图活动过程中还能对沭阳的商业区有更清晰的了解不少同学在画图方向错了在这个过程中对“上北下南”的一般地图方向也有深入的感受他们普遍感到画图不容易既调动了学生参与的积极性也体现了新课程“学习生活中的有用的地理”的理念。2、注重引导学生读图培养学生的读图能力。“地租水平与距市中心距离关系示意图”引导学生看清图例：三条直线代表三种活动的付租水平从三条直线的地理原理而言应以三个区域为好。商业付租能力从市中心到边缘变化最大直线最陡直说明受距市中心的远近影响最大；工业付租能力随距离变化最小直线最平缓说明受距市中心的远近影响最小；住宅则介于两者之间。对某一待定土地只有付租能力最高的功能活动才能租用。所以在市中心商业支付的地租最高而形成商业区；在远离市中心的城市边缘工业支付的地租最高而形成工业区这也符合因地租低可降低工业成本的原理；在两者之间小住宅支付的地租最高而形成住宅区。另外利用学案的第3、4、5题的地租曲线图探究影响地租高低的主要因素有哪些？（距离市中心远近、交通通达度。）理解在有交通干线通过的地方地租曲线外凸的原因。3、学生参与课堂的积极性还有待于提高特别是参与度不均衡发言很积极的