中学生数字素养鸿沟现状及其成因分析的任务书.docx

中学生数字素养鸿沟现状及其成因分析的任务书
一、任务背景
数字技术的快速发展和普及，对现代社会的各个领域产生了巨大的影响。面对全球数字化的浪潮，数字素养作为一种生存能力和发展能力，越来越受到重视。数字素养教育也应成为中小学教育的重要内容。但是，在实际教育教学中，有很多中学生缺乏数字素养，导致数字素养水平在不同地区和学校之间存在很大差异，形成了中学生之间的数字素养鸿沟，需要深入研究。
二、任务目标
本次任务的目标为对中学生数字素养鸿沟现状及其成因进行分析，目的是：
1、通过研究数字素养鸿沟现状，了解中学生的整体数字素养水平；
2、分析数字素养鸿沟的成因，探讨其深层次原因；
3、提出针对数字素养鸿沟问题的解决方案，推动数字素养教育的发展。
三、任务内容
1、数字素养鸿沟现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，调查中学生数字素养水平现状、数字技术使用情况等，探究数字素养鸿沟的存在问题。
2、数字素养鸿沟成因分析：通过文献资料分析、专家访谈等方式，探究数字素养鸿沟的深层次成因，分析学校、家庭、社会等方面对数字素养鸿沟的影响。
3、数字素养鸿沟解决方案：通过案例分析、专家访谈等方式，提出针对数字素养鸿沟问题的解决方案，探讨数字素养教育的发展方向。
4、论文撰写：在以上任务的基础上，撰写不少于1200字的论文，展示任务研究的结果和结论，并提出自己的思考和建议。
四、参考文献
1.《中小学信息技术课程改革与实践研究》李存亮编著北京：人民邮电出版社，2015年
2.《学生信息素养评价与培养方法的研究与实践》王泽东编著山东：山东科技大学出版社，2016年
3.《大数据时代的信息素养教育研究》李先锁编著北京：高等教育出版社，2017年
4.《数字素养与教育变革》赵海涛编著北京：清华大学出版社，2018年
五、任务计划表
任务开始时间：2022年9月1日
任务结束时间：2023年6月30日
|任务内容|完成时间|
|-------------|-------|
|数字素养鸿沟现状调查|2022年10月-2022年12月|
|数字素养鸿沟成因分析|2023年1月-2023年2月|
|数字素养鸿沟解决方案|2023年3月-2023年5月|
|论文撰写|2023年6月|
|任务验收|2023年6月末|
六、参与人员
本次任务主要由以下人员完成：
1、任务负责人：XXX
2、研究人员：XXX、XXX、XXX
3、任务督导：XXX
七、任务评估
任务完成后，将进行专家评估，评估标准主要为：
1、任务完成质量；
2、研究方法的科学性和可行性；
3、论文写作规范性和论述的流畅性；
4、研究结果的创新性和可操作性。